周莹
- 作品数：53 被引量：402H指数：11
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西研究生教育创新计划项目广西教育科学'十五'规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学经济管理更多>>
- 维汉9～12岁儿童数学能力的比较与分析被引量：10
- 2005年
- 通过测查9～12岁维汉儿童数学能力,揭示了维汉儿童数学能力发展的年龄特征及其差异;多维度分析了维汉儿童数学能力发展的差异性并挖掘其根源,对此提出了几点建议.
- 周莹潘凤珍唐剑岚
- 关键词：跨文化数学能力
- 初中生数学认识信念量表模型的进一步研究被引量：1
- 2008年
- 基于模型内在结构分析、复核效度检验和多组验证因素不变性研究,进一步确认了初中生数学认识信念的量表包含5个因素:知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习速度和学习方式。检验模型假设与数据之间的拟合程度表明,量表的因素模型与数据之间有较好的拟合。
- 唐剑岚黄国稳周莹
- 论中学数学课程标准结构的建构原则被引量：1
- 2000年
- 本文对建立科学合理的课程标准结构进行了讨论 。
- 周莹
- 关键词：数学课程逻辑性整体性继承性发展性
- 初中生数学认识信念结构的初步研究
- 学生的数学认识信念(epistemic beliefs about mathematics)是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点,属于个体认识论研究范畴。国外大量研究表明,学生认识信念深藏在他们的行为表现、认...
- 唐剑岚周莹黄国稳
- 关键词：初中生数学认识信念数学知识
- 影响教师将信息技术整合于数学教学的因素分析被引量：16
- 2007年
- 影响信息技术与数学教学整合的相关因素有内在因素——教师的知识经验、内在促动因素和外在因素——软硬件设备、教学资源、学校管理等.因素模型能够较好地解释影响中小学数学教师整合层次的因素关系;在影响教师整合层次的因素模型中,外在环境因素扮演着影响教师知识经验和内在促动发挥的重要平台.个体内在因素与环境因素的和谐互动是影响教师整合层次的重要根源.
- 文玉婵周莹
- 关键词：信息技术与数学教学整合
- 初中生数学认识信念的SEM研究被引量：16
- 2008年
- 学生的数学认识信念是指学生对数学知识和知识认识过程的素朴看法或观点，属于个体认识论研究范畴．初中生数学认识信念的结构由5个因素构成：知识结构性、知识稳定性、学习能力、学习速度和学习方式；一阶5因素在竞争模型中拟合数据更佳，对一阶5因素模型，男、女生数学认识信念的潜在因素结构模型和测量模型相同，进一步确认了初中生数学认识信念的一阶5因素模型的稳定性与预测性。
- 周莹唐剑岚黄国稳
- 关键词：数学认识信念结构方程模型
- 基于SOLO分类理论的高考数学试题思维层次分析——以2016年全国卷(理科)为例被引量：20
- 2017年
- 利用SOLO分类理论对高考理科数学试题进行思维层次的分析,可以为优化高考数学试卷结构和教师教学提供参考。文章基于SOLO分类理论,从问题解决角度出发,设计了高考数学试题的思维层次划分标准。结果表明,2016年3份全国卷整体思维层次处于多点结构和关联结构水平之间,且卷Ⅰ>卷Ⅱ>卷Ⅲ;3份试卷思维层次分布的总体走势相近,集中分布在多点结构和关联结构水平,处于抽象扩展结构水平的试题最少;3份试卷对5个领域内容的考查及其分值比例基本一致,但每份试卷中各领域试题考查的思维层次有一定差异,且分布不均,其中卷Ⅱ最为明显。基于此,高考数学试题命制人员需设计更多可以考查学生高层次思维的试题,关注试题思维层次分布的全面性;高中数学教师需着力培育学生的综合运用能力和创新思维,同时兼顾学生思维水平的差异性。
- 艾珲琏周莹
- 关键词：SOLO分类理论高考数学试题
- 我国学生逆商研究的回顾、反思与展望——基于179篇CNKI文献的统计与分析被引量：6
- 2019年
- 近年来,逆商(逆境商)受到国内外学者的广泛关注,而关于逆商教育的研究更是成为热点问题。为分析我国学生逆商研究的现状及未来趋势,以中国知网收录的179篇有关学生逆商的期刊论文和硕博士学位论文为研究样本,从年度分布、研究对象、研究主题3个主维度进行统计分析。研究发现,现有研究虽然取得一定的成果,也存在不足:研究对象亟需均衡化、内涵理论亟待本土化、测评工具有待自主化、研究方向尚需学科化。由此提出几点思考:重视中小学阶段逆商的研究、加强理论的优化和改良、开发适合实际情况的量表、注重学科逆商的探索。
- 刘存华莫宗赵周莹
- 关键词：逆商均衡化本土化自主化学科化
- 高师大二学生数学解题的元认知对解题成绩的影响被引量：8
- 2007年
- 高师数学专业二年级学生数学解题中的元认知对解题成绩的影响如下:(1)元认知的认知体验因素对简单题成绩有显著影响和回归效应.(2)元认知的任务知识、策略知识、认知体验、情感体验、评价等因素对难题成绩有显著影响,而情感体验与反思因素有显著回归效应.(3)元认知的情感体验、评价、反思、调控因素对开放题成绩有显著影响,而情感体验与反思、调控因素有显著回归效应.(4)高、低元认知水平组的难题、开放题成绩存在显著差异.
- 周莹唐剑岚
- 关键词：数学解题元认知
- 结构方程模型及其在验证性分析中的应用被引量：8
- 2007年
- 结构方程模型是基于变量的协方差矩阵来分析变量间关系的一种统计方法,广泛应用于社会、行为科学研究领域。文章先介绍结构方程模型的基本概念、基本结构、基本原理及其主要优点,然后结合一个具体的示例,说明这种方法在验证性分析中的应用。
- 黄国稳周莹
- 关键词：结构方程模型
