吴华
- 作品数：88 被引量：490H指数：13
- 供职机构：辽宁师范大学数学学院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅高等学校科学研究项目辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目辽宁省教育厅科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
- 多媒体环境下数学迁移的教学策略研究被引量：1
- 2013年
- 将认知结构迁移理论运用到多媒体环境下的数学教学,从迁移产生的关键——认知结构入手,利用多媒体技术的优势提出4种教学策略:类比策略、数形结合策略、动静结合策略和分离合并策略。这些策略能帮助学生形成良好的认知结构,促进数学迁移。
- 吴华何晓頔
- 关键词：迁移多媒体数学教学策略
- CABRI 3D环境下圆锥曲线的认知过程设计
- 2014年
- CABRI 3D是针对三维立体几何教学的软件,可对三维图形进行直观展示,为学习者提供感受立体图形的平台。探讨在CABRI 3D环境下圆锥曲线的认知过程设计,以促进学习者实现高效的几何学习。
- 孙凤丹吴华
- 关键词：圆锥曲线
- 基于“6E”教学模式的数学跨学科教学探究被引量：1
- 2023年
- 当今世界科学技术以高度综合化的方式发展,使得学科之间彼此渗透,不断削弱了学科的边界。随着技术赋能时代的到来,教师需要改变传统的分学科教学模式。知识汲取的社会生产服务方式已逐步从由原来单一的学科领域发展走向多个跨学科服务领域。然而,传统知识分科式教育割裂了学习知识领域的逻辑连贯性和结构整体性,不利于指导学生综合运用多种的学科知识和综合性思维快速地解决问题,无法真正应对高阶思维技能素养的未来人才和发展社会需求。
- 刘小薇吴华
- 关键词：高阶思维跨学科教学结构整体性教学模式学科知识
- 动态技术环境下基于数学多元表征的项目式学习研究被引量：2
- 2023年
- 数学多元表征的价值是为学生提供多个理解数学问题的角度,用不同的表征形式引导学生发现数学问题的本质,提升学生的数学核心素养.新课标倡导采取项目式学习方式开展综合实践活动,而动态技术环境下的项目式学习形式,为多元表征的实现提供了技术与实践的平台.通过建构动态技术环境下基于数学多元表征的项目式学习模型,设计项目式学习的实施流程,明确学生的心理表征过程,促进渗透多元表征的项目式学习走向现实.
- 于茹子吴华
- 关键词：项目式学习
- 《几何画板》与数学CAI软件设计被引量：3
- 2002年
- 阐述了数学教学软件的设计过程和数学教学软件制作组成人员 ;指出了传统数学教学软件存在的问题 ;介绍了无需程序设计的、广大数学教师易学易用的、能动态反映几何关系的数学教学软件开发工具《几何画板》 ;探讨了《几何画板》
- 吴华
- 关键词：《几何画板》软件设计CAI教学软件系统结构
- 《数学学科教学论》网络课程的构建被引量：2
- 2008年
- 《数学学科教学论》是数学专业师范生学习数学教学理论,掌握教师技能的主干课.利用现代信息技术构建《数学学科教学论》网络课程,要根据实际需要,体现课程的理论指导与实践示范功能;网络课程的教学资源要内容丰富,形式多样,便于教师适时更新、灵活重组;网络课程的师生交流要具有便捷性.《数学学科教学论》网络课程由三个模块组成,即数学教学资源模块、教师与学生交流互动模块和数学教学专题研究模块.这些模块具有学科特点,便于教师设计、组合教学内容,利于学生自主学习.网络课程应发挥网络的技术优势,弥补传统教学的不足,让网络课程与课堂教学相互补充、相互配合和提高.
- 吴华赵园园
- 关键词：数学教学论网络课程教学模块
- 谈高等数学教学中的类比推理
- 1997年
- 结合高等数学中精心设计与编排的教学实例，探讨教学中利用类比推理启发学生思维，引导学生参与形成知识的思维过程的学习；使学生不仅学到知识的结果，而且还学会了思维。
- 吴华
- 关键词：高等数学教学
- 多媒体教学环境辅助学生提出数学问题的探索被引量：7
- 2009年
- 多媒体技术突破传统媒体的局限，为学生营造了有效的动手实践环境，使学生能用具体的操作方法对其数学思维进行表征，对学生提出数学问题起到了辅助作用．多媒体环境下学生提出数学问题贯穿于学生问题解决的各个阶段：多媒体环境可以激发学生的问题意识，酝酿提出问题；上机实践操作，能够展示问题过程，引导学生提出问题；深入探索检验，可以延伸学生的认识，深入提出问题；开展理性思考，可使学生反思认识，创新提出问题．
- 吴华卢小男
- 关键词：多媒体环境提出数学问题
- 基于大概念的高中概率学习进阶研究
- 2022年
- 《普通高中课程标准》提出以学科大概念为核心来推动学生核心素养的培养,学生需要经历多个过程以深入理解大概念。数学教学以大概念展开,学习进阶立足于学生认知发展的大视角,实现教学结构化。文章基于大概念探索学习进阶的三个阶段:融会大概念,确定层级结构;划分多水平,描述进阶特征;评价与反馈,选择测评工具。文章以高中数学概率知识点的教学为例,构建高中数学教学的学习进阶框架。
- 孟辉吴华
- 关键词：学习进阶
- 数学教师信息素养与学生数学核心素养的培养
- 在教育信息化发展迅速的环境下,数学学科与信息技术的联系日益密切,数学教师的信息素养对提高教学质量具有重要作用.什么是信息素养;教师的信息素养包括哪些;教师信息素养对学生数学核心素养起着怎样的作用.基于以上问题,本文结合数...
- 吴华葛藤
- 关键词：中学数学教师群体信息素养教学质量
