胡宁
- 作品数：9 被引量：71H指数：5
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- 网络环境与数学问题解决教学被引量：1
- 2006年
- 吴华胡宁魏佳
- 关键词：问题解决教学数学教育网络环境数学课程标准数学能力
- 基于多媒体的数学实验教学
- 新的课程改革倡导数学教学应注重学生自主学习，探索活动，体验数学发现和创造的历程，同时还强调信息技术与数学教学的整合，提倡学生利用计算机进行数学探索和发现，促进数学学习。多媒体与数学教学的整合是当今数学教学改革的重点问题之...
- 胡宁
- 关键词：数学实验数学实验教学多媒体
- 文献传递
- 概念图及其在数学教学中的应用
- 2005年
- 1概念图及其特征
概念图（conceptmap）是用来组织与表征知识的工具，即对某特定主题建构的知识结构的一种视觉化表征．概念图是语义网络的可视化表示方法，是人们将某一领域内的知识元素按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络．它通常是将有关某一主题不同级别的概念或命题置于方框或圆圈等符号中，再以各种连线将相关的概念和命题连接，这样形成关于该主题的概念或命题网络，形象化地表征学习者的知识结构及对主题的理解．
- 吴华胡宁魏佳
- 关键词：概念图数学教学知识结构命题网络语义网络主题建构
- 利用计算机开展基于问题的数学探究性学习被引量：12
- 2005年
- 《数学课程标准(实验稿)》指出:有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。探究性学习作为改变学生学习方式的突破口被课程标准置于核心地位。本文以"拿破仑定理"的教学设计为例,探讨了利用计算机开展基于问题的数学探究性学习的过程,体现了以学生为主体、教师为主导、问题为主线的教学过程,具有传统教学所无法比拟的优势。
- 吴华魏佳胡宁
- 关键词：数学探究性学习
- 数学专业师范生素质的调查研究被引量：14
- 2006年
- 师范生的教师专业素质培养直接影响着其将来从师的水平.对数学学院的师范生必备教师专业素质,如数学专业和数学教育知识、教学能力与技能、教学技术、教学观念及数学课程改革等方面,进行了的问卷调查.通过对调查数据的统计分析,显示数学学院师范生具备较好的专业基础知识和教学基本能力,而缺少实践知识和实践技能;能使用现代教学手段制作数学课件;对新数学课程改革有一定的认识,但对高中新课程选修模块的掌握情况不容乐观.对师范生的培养及教学改革提出了几点建议.
- 吴华张瑛胡宁魏佳
- 关键词：教师专业素质数学知识新课程改革教学技能
- 《西湖二集》地域文化研究
- 《西湖二集》是明末周清原编撰的一部具有江南地域特色的拟话本小说集。《西湖二集》以文学的方式向我们展示了杭州的地域文化，表现出了鲜明的地域创作意识，为我们研究杭州地区的经济、文化、社会生活以及人们的精神状况提供了重要的文本...
- 胡宁
- 关键词：明代小说《西湖二集》地域文化
- 多媒体与数学实验教学整合的探索与思考被引量：19
- 2007年
- 利用多媒体技术开展数学实验是多媒体与数学教学深层次整合的重要内容。本文结合实例探讨了多媒体与数学实验教学整合的两种方式:验证结论式和探索建构式,并分析了多媒体与数学实验教学整合的特点,提出了整合过程中需要思考的问题。
- 吴华胡宁
- 关键词：多媒体数学实验
- 学科多媒体课件的评价标准被引量：6
- 2005年
- 本文基于一般多媒体课件的评价标准,结合不同学科的特点,提出了学科多媒体课件的评价标准,从学科特性、学科教学性、学科科学性、技术性、艺术性和使用性六个方面予以评价,以期对各个学科多媒体课件的评价产生一定的指导意义。
- 吴华魏佳胡宁
- 数学计算机辅助教学的设计原则被引量：19
- 2006年
- 数学CAI课件的设计要遵循的一般原则有:科学性与思想性相结合,技术性与使用性相结合,教师主导与学生主体相结合,面向全体与因材施教相结合,结果与过程相结合,理论与应用相结合.数学多媒体课件设计的特殊原则有:具体与抽象相结合,动态与静态相结合,数值与图形相结合,数学实验与活动交流相结合,展示数学美与数学欣赏相结合等.
- 吴华魏佳胡宁
- 关键词：数学CAI课件
