刘洋
- 作品数：9 被引量：7H指数：2
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- 扬长教育理念在贯通培养项目班级管理中的应用被引量：1
- 2019年
- 高端技术技能人才贯通培养试验项目是北京市落实职业教育改革的重要举措。基于这一新型项目学生特点进行分析,融合北京财贸职业学院"人人是胜者"的职业教育理念,提出将扬长教育应用到贯通培养项目班级管理中,从班级干部队伍建设、班级文化建设、小组活动和家校合作四个角度阐述了扬长教育在班级管理中的具体实施。
- 刘洋
- 关键词：扬长教育班级管理
- 基于扎根理论的高职学生英语在线同步学习倦怠的概念维度及提升策略
- 2024年
- 高职学生的英语在线同步学习倦怠包括认知倦怠、情感倦怠、行为倦怠和环境适应倦怠四个维度。认知倦怠、情感倦怠和行为倦怠是内部因素引发的学习倦怠,环境适应倦怠是外部因素引发的学习倦怠。在环境适应倦怠的外部影响下,学生首先产生认知倦怠,进而产生情感倦怠和行为倦怠。对此,教师要采用深化互动、情感关怀、多样教学和优化环境等策略来克服学习倦怠,提升英语在线同步学习的效果。
- 刘洋刘洋
- 关键词：学习倦怠英语学习扎根理论
- 贯通培养试验项目基础阶段激发学生英语学习兴趣的探索被引量：1
- 2017年
- 2015年北京市启动了高端技术技能人才贯通培养试验项目,是北京市落实职业教育改革的重要举措。英语教学是贯通项目基础阶段的主干课程。本文针对该项目下学生英语学习动力不足的现状,提出从课程设置、教学设计、师生情感交流及评价体系等多角度地激发学生英语学习兴趣,从而促进英语教学效果的提升。
- 刘洋
- 关键词：贯通培养英语教学
- 贯通培养项目基础教育阶段学生职业素养的锻造
- 2017年
- 首都产业转型升级,对高端技术技能人才需求扩大,在此背景下,贯通培养项目应运而生。高端技术技能人才贯通培养项目的目的是通过对职业教育改革,培养适应产业发展的高端技术技能人才。贯通培养教育,采取2+3+2的教育模式,其第一个两年为基础教育阶段。在此阶段,正是学生价值观、思维方式形成的重要时期,学生在此阶段能否形成正确的专业认识,培养基本的职业素养,对日后其能否成为高端技术型人才具有重要意义。
- 段锐刘洋
- 关键词：财经专业
- 高职基础教育阶段学生英美文学素养状况调查——基于北京财贸职业学院贯通培养实验项目被引量：2
- 2018年
- 文学素养是学生应该具备的核心素养之一,它体现了学生对文学作品的感悟能力和对语言的综合运用能力。通过调查发现,高职院校基础教育学段学生的英语文学素养亟待提高。文章对问卷调查结果进行了分析,并提出了几点可行性建议。
- 陈燕华李银凤何静刘洋
- 基于Model APEC会议模式的大学英语教学研究——以“英语演讲与辩论”课为例
- 2018年
- 思辨能力的培养被认为是现代教育中最为重要的目标。亚太青年模拟APEC大会(ModelAPEC)是近年兴起的一项青年公共外交活动及赛事。通过以非英语专业口语班学生为试点,开展以ModelAPEC会议模式为基础的"英语演讲与辩论"课教学研究,以思辨能力层级理论为模型,对受训者在分析、推理和评价等方面的能力提升进行了评价。
- 陈娴刘洋
- 关键词：MODELAPEC
- 高端技术技能型人才全球素养调查与对策研究被引量：2
- 2020年
- 全球素养是全球化背景下,年轻人面对机遇和挑战所必须具备的关键能力和品格素养。其四维度内涵由知识、技能、态度和价值观四个因素作支撑。本文分析了高端技术技能型人才全球素养教育的必要性,调查了当前学生的全球素养水平和职业学校全球素养教育的提升空间,并提出建立技术技能型人才全球素养证书等创新性对策,以提升技术技能型人才的职业自信心和社会认可度。
- 刘洋
- 关键词：职业教育
- 贯通培养试验项目英语模块化教学探究被引量：1
- 2018年
- 高端技术技能人才贯通培养试验项目是北京市职业教育供给侧改革的重要举措。英语模块化教学是对贯通培养"一体化"课程体系建设的探索。基于英语模块化教学需求调查和贯通培养项目三年的教学实践,提出英语课程模块化教学体系,分为基础模块、拓展模块和商务模块,探索体验式的教学方法,同时总结出适合英语模块化教学的多维度、过程性评价机制。
- 刘洋段锐侯雪玮陈燕华
- 关键词：贯通培养英语教学模块化
- 从融合到融通:杜威职业教育观的新时代启示
- 2023年
- 职普融通是新时代教育改革的重要环节。杜威职业教育观强调动态生长性、统一整体性、生命审美性,反对普通教育和职业教育的对立,强调二者的联系,倡导普通教育和职业教育彼此融合。杜威的融合职业观对我国新时代职普融通一体化发展理念具有启示意义。基于智能社会需求、个人成长需求和本土社会环境需求,职普融通一体化必须落实职普融通长效机制,强化职业教育内涵建设,在全社会建构职业教育新形象。
- 刘洋
- 关键词：职业教育观
