黄琰
- 作品数：10 被引量：410H指数：6
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：湖南省哲学社会科学基金湖北省高等学校省级教学研究项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 翻转课堂在“现代教育技术”实验教学中的应用研究被引量：209
- 2014年
- 随着教育信息化的不断深入,创新的教学模式成为国家教育体制改革的重要助推力。"翻转课堂"作为一种新型的教学模式是当前国内外研究者关注的热点问题之一。该文将翻转课堂教学模式引入到实验教学中,以"多媒体教学平台的使用与维护"为实验研究对象,该实验针对传统教学方式中存在的问题进行教学设计、资源建设等。通过两轮行动研究对翻转课堂实验教学进行了设计、实施、验证和完善,研究人员在教学实施过程中发现存在的问题,并在行动中予以改进,为后期的教学实践提供直接真实的借鉴。行动研究的结果发现,翻转课堂教学模式在实验教学中的应用,可以改变传统实验教学中教师讲、学生听、简单练的教学形式,能有效地提高学生的学习积极性以及学习效率,更能提升学生自主学习、实验反思、解决问题的能力。
- 黄琰蒋玲黄磊
- 关键词：现代教育技术实验教学
- 在线学习者满意度影响因素:直播情境与录播情境比较被引量：45
- 2017年
- 满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度,是一种主观评价,受多种因素影响。随着技术的发展,在线学习衍生出不同的情境。本研究基于教育传播的视角将在线学习情境分为直播情境与录播情境两种,从教师、学生、技术三方面来构建满意度影响因素模型;采用问卷调查法收集数据,利用Smart PLS和SPSS软件对数据进行处理从而对已建构的理论模型进行验证与分析,并探讨学习者在不同情境下对各维度感知的差异性。结果表明:录播情境中在线学习平台的质量对学习者的满意度没有直接影响,学习者感知的教师专业知识间接影响他们的满意度,教师的专业知识和支持是影响他们感知成就目标和满意度的主要影响因素;直播模式中教师的专业知识和支持对满意度的影响显著,社会能力和认知动机因素也对学习者的满意度有一定的影响。
- 蒋志辉赵呈领李红霞胡萍黄琰
- 教师专业发展支持系统可用性测试个案研究
- 2013年
- 以个性化教师专业发展支持系统的可用性影响因素为主题,将信息化环境下教师专业发展支持系统网络平台作为测试对象进行可用性测试个案研究。采用用户测试法,邀请真实用户在真实环境中完成测试任务,并对录像视频和访谈记录进行后期分析,从有效性、效率、满意度3个方面探索影响教师在该平台体验中的可用性问题。展示了以用户使用体验为测试重点的可用性测试方法,总结了该类网站高可用性的设计原则,为寻求个性化教师专业发展网络平台可用性设计要素提供了直接的参考依据。
- 黄琰陈蒙蒙陈怡
- 关键词：可用性测试教师专业发展个案研究
- 网站可用性测试的探索与研究被引量：3
- 2013年
- 网站可用性直接影响着用户的使用体验感受,因此受到多领域的广泛关注,提高网站可用性得到了越来越多的重视。通过对可用性测试进行阐述,提出来网站可用性测试流程结构,希望能对我国网站可用性测试的研究提供参考依据。
- 黄琰
- 关键词：可用性
- 在线学习者学习行为模式及其对学习成效的影响——基于网络学习资源视角的实证研究被引量：24
- 2019年
- 具有不同的目标、偏好和学习动机的学习者在访问不同类型的网络学习资源时可能会表现出不同的参与水平和行为模式,不同的参与水平和行为模式反过来会影响学习成效。从网络学习资源视角,对观看视频资源、浏览文档资源、参考作业模板以及阅读回复讨论和发布讨论主题所花费的时长这五个变量进行聚类分析,将具有相似访问网络学习资源行为的学习者聚类为三类:“网络学习资源低频率学习者”、“网络学习资源高频率学习者”和“预设性资源密集学习者”,并对三个聚类开展Kruskal-Wallis检验和Mann-Whitney U检验。分析发现,三个聚类的学习者的参与水平存在显著差异;此外,三个聚类学习者的作业评价得分、讨论评价得分和课程总分差异显著,表明访问网络学习资源的行为模式与学习成效相关。从完善网络学习资源多样性建设、满足学习者对网络学习资源的个性化需求和完善评价体系等方面来促进优质网络学习资源和平台的建设,并鼓励学习者在消费网络学习资源的同时,积极参与建设生成性网络学习资源。
- 赵呈领李敏疏凤芳黄琰
- 关键词：网络学习资源聚类分析
- 在线课程数据挖掘支撑的教师教学言语行为探析
- 随着“互联网+”行动计划在教育领域中的推进和深入,在线课程正成为变革教育思维和模式的重要途径。打造线上“金课”被认为是提升中国高等教育质量,特别是人才培养质量“变轨超车”的关键一招。教师作为教学过程中的关键主体,其教学行...
- 黄琰
- 关键词：在线课程课程评价学习者视角
- 基于DBR的翻转课堂实验教学设计与应用研究
- 随着教育信息化的广泛推进和深入实施，对教师的信息技术应用能力提出了更高的要求。教育部提出中小学教师信息技术应用能力提升工程，要求提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，以此推动教师在教学和日常工作中信息...
- 黄琰
- 关键词：实验教学现代教育技术教育信息化
- 基于个性化的教师专业发展支持系统研究被引量：4
- 2013年
- 信息化环境下的教师专业发展是近年来教育技术研究关注的热点领域。本文从理论和实践两方面对信息化环境下的教师专业发展进行研究;充分利用网络的特点,设计并开发了信息化环境下教师专业发展支持系统。系统强调教师专业发展的个性化,在整个系统的设计开发过程中,以重视教学反思、资源共享、知识管理和协作交流为原则,加强教师对专业发展的重视,提高教师们的教学能力、信息素养等综合素质。实践证明,系统为广大教师提供了一个面向终身学习的,集反思、交流、管理、个人成长为一体的教师专业发展支持系统,在促进教师专业发展方面可起到积极作用。
- 赵呈领陈怡陈蒙蒙黄琰
- 关键词：个性化信息化教师专业发展
- STEM教育背景下中小学生学习力培养策略研究被引量：60
- 2017年
- 学习力是信息化时代中小学生最重要的能力之一,对学生的成长成才至关重要。STEM教育致力于跨学科知识融合来培养学生的科学探究能力和问题解决能力,与学生学习力的培养目标不谋而合,突出表现在其核心特征、课程设计、学习过程、设计原则、教育应用对学生学习动力、学习能力、学习互惠力、学习创造力的提升方面。该文构建了基于STEM教育的学生学习力培养策略模型,该模型以STEM课程为核心、以课外活动为延伸、以教师素养为保障,对基于STEM教育的学习力课程设计原则、流程等问题进行了探讨,并给出了具体实例。
- 蒋志辉赵呈领周凤伶梁云真黄琰
- 关键词：学习力
- 在线开放课程学习者满意度研究:发展、影响因素与提升路向被引量：57
- 2017年
- 在线学习已成为教育发展的一种必然趋势,以管理学视角窥视在线开放课程学习者满意度是近年来在线教育研究的一个热点话题。运用文献研究法,探讨在线开放课程学习者满意度的内涵、发展、影响因素,结论认为在线学习者满意度是学习者对在线开放课程的学习过程与学习结果的感知与情感反应,其发展经历了心理预期、活动体验和价值判断三个阶段;影响学习者满意度的因素是多元的,主要包括学习者、指导者、课程及环境等四个维度。在厘清满意度的基本问题的基础上,满意度的提升路向应从五方面着手:微观上搭建良好的学习环境,开发优质课程,增强互动反馈,宏观上基于学习者满意度的反馈进行短板改进,开展精准服务。
- 蒋志辉赵呈领李红霞梁云真黄琰
- 关键词：影响因素路向
