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周丐晓

作品数：14 被引量：43H指数：5
供职机构：北京师范大学生命科学学院更多>>
发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论更多>>

合作作者

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 11篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇自然科学总论

主题

  • 5篇教育
  • 4篇科学教
  • 4篇科学教育
  • 2篇学习进阶
  • 2篇学业
  • 2篇学业质量
  • 2篇学业质量监测
  • 2篇实证
  • 2篇项目反应理论
  • 2篇进阶
  • 2篇教学
  • 2篇IRT
  • 2篇测评
  • 1篇对课
  • 1篇载文
  • 1篇载文分析
  • 1篇实证分析
  • 1篇实证分析研究
  • 1篇实证研究
  • 1篇视阈

机构

  • 13篇北京师范大学
  • 10篇温州大学
  • 1篇首都师范大学

作者

  • 13篇刘恩山
  • 13篇周丐晓
  • 10篇周丐晓
  • 4篇黄瑄
  • 2篇李诺
  • 1篇张颖之

传媒

  • 6篇生物学通报
  • 2篇教育导刊（上...
  • 2篇科普研究
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇首都师范大学...
  • 1篇教育科学研究

年份

  • 3篇2019
  • 8篇2018
  • 2篇2017
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
系统化思维在科学概念体系构建中的价值和作用被引量：7
2018年
围绕核心概念构建科学概念体系,强调学科之间知识的整合,以及发展学生对科学概念的深入理解,已成为国际科学课程改革的共识及愿景,与此同时,我国近期理科课程的设计与发展也高度关注科学概念体系的构建,系统化思维的理念为科学课程中结构良好概念体系的构建提供了新的思路。从系统化思维的概念内涵出发,探讨其内涵本质在科学课程中的适切性,并就系统化思维与构建科学概念体系二者之间的关系进行深入探讨,揭示其在科学概念体系中的价值和作用,在此基础上对其在科学教育课程改革中的潜在价值及研究进行展望。
周丐晓周丐晓
系统化思维的内涵本质及其在基础教育中的价值被引量：4
2018年
系统化思维已成为当前国际教育领域的新兴研究议题之一,其在促进学习者形成结构化知识和技能方面具有重要价值和意义。当前对其内涵本质的理解主要聚焦在行为视角、认知视角和建构视角三个方面:行为视角高度关注外显行为表现,认知视角侧重于解释学习者内在心理构造及表征的转变过程和调控机制,建构视角同时关注内在认知过程和外显行为表现,且强调主客体的交互作用。提醒教育工作者深入理解系统化思维在基础教育中的价值和内涵,同时关注系统化思维内涵本质的内隐和外显两方面的属性。
周丐晓周丐晓刘恩山
关键词：基础教育
提高科学学业质量监测工具的效度——基于CTT和IRT技术的科学问卷质量分析方法
2018年
问卷是科学学业质量监测中常用的测试工具,也是开展科学教育实证研究的重要工具,工具的质量直接决定科学学业测评和科学教育研究的科学性及可靠性。基于经典测试理论(CTT)和项目反应理论(IRT)系统阐述科学问卷质量分析的常规过程及技术方法,并对问卷质量评估相关参数的内涵进行深入解读和分析,以帮助科学学业测评开发人员以及科学教育研究者系统理解和掌握问卷的质量分析方法和技术,从而有效提高科学问卷的效度,为进一步提高科学学业质量测评和科学教育研究的科学性及有效性奠定基础。
周丐晓周丐晓刘恩山
关键词：经典测试理论项目反应理论问卷
如何设计核心素养评估系统:美国NGSS评估系统的国际经验与启示被引量：8
2019年
核心素养具有整合性、内隐性、发展性和情境性的内涵特征,是一类高度抽象且结构复杂的知识、技能和态度等素养的综合表现,这给其评估系统的设计带来契机与挑战。美国NGSS评估系统具有鲜明特征并在评估理念、方法和技术等方面作出一系列革新,可为我国核心素养评估系统的设计提供有益借鉴:在整体设计上,关注评估系统的连贯一致性,开发"整合—进阶"型评估系统;在评估理论上,以"基于证据的评估设计"为指导理论贯穿测验开发全程;在工具开发中,尝试"表现型任务"和"情境化题组";在评估内容上,更为关注师生学习机会的评估,为评估系统的效度验证提供更多支持。
周丐晓刘恩山
关键词：测评理论
整合CTT和IRT技术提高监测工具质量——以小学科学试卷为例被引量：3
2018年
试题是科学学业质量监测中常用的测试工具,也是开展教育实证研究的重要工具,工具的质量直接决定学业测评和教育研究的科学性及可靠性.基于经典测验理论和项目反应理论系统阐述试卷质量分析的常规过程及技术方法,并对工具质量评估相关参数的内涵进行深入解读和分析,以帮助学业测评开发人员以及教育研究者系统理解和掌握试卷的质量分析方法和技术,从而有效提高学业测评和教育研究工具的质量,为进一步提高学业质量测评和教育研究的科学性及有效性奠定基础.
周丐晓周丐晓
关键词：经典测验理论项目反应理论试卷
设计开发测评工具 探查教师概念水平——以美国ATLAST项目为例被引量：2
2017年
学科内容知识是学科教学知识中最为重要的知识,对教师的专业发展有至关重要的影响。美国科学教师的教学评价研究项目基于学习科学的最新理论,以核心概念为主轴,以错误概念为探针,采用情境化题组的形式呈现问题情境,建立起测试目标、测试内容和测试情境三者之间的有意义联系,基于错误概念及情景化题组的研发理念贯穿始终,从而开发出一套个性鲜明的测评教师学科内容知识的工具。该工具的理论基础、开发过程、设计思路及其富有情景化的表述,都能够对我国教师专业发展测评工具的开发提供一定启示。
周丐晓刘恩山
关键词：测评工具
透视国际科学教育研究发展趋势及其启示——基于美国《科学教学研究杂志》(1995—2016年)的实证分析研究被引量：3
2017年
科学教育在近20年来发展迅速,取得了众多具深远意义的研究成果。而作为国际科学教育研究最为重要的学术平台,《科学教学研究杂志》(Journal of Research in Science Teaching,JRST)记录了这20年的发展动态及变革创新并引导着国际科学教育研究的发展。对JRST近20年(1995—2016年)的文献进行系统分析,以研究主题、学科内容、研究对象、研究类型等六类变量为统计变量,概述了国际科学教育发展的现状格局和前沿图景,并提出相关的五点建议,为我国科学教育研究和实践的开展提供启示。
周丐晓黄瑄李诺刘恩山
关键词：科学教育载文分析
聚焦我国科学教育的实证研究现状及发展趋势——以概念转变主题为例被引量：2
2018年
发展科学教育研究,是提升学生科学素养水平的重要途径之一。其中,了解我国科学教育的实证研究现状及发展趋势对于科学教育发展具有重要的指导作用。本文通过构建基于客观、证据、定论、实用四大维度的分析框架,对我国概念转变主题下的实证类研究文献进行系统分析,并从纵向数量与横向质量两大发展水平上概述该主题下我国科学教育实证研究的现状。研究发现,实证研究的整体表现存在两大特征:(1)纵向维度下的关注度提升与质量维稳;(2)横向维度下的表现不均衡。对科学教育研究的现状及发展趋势进行分析,能够有针对性地提出促进科学教育实证研究推进的有效建议,为我国科学教育未来发展提供一定的启示。
李诺周丐晓周丐晓黄瑄
关键词：科学教育实证研究
核心素养视阈下的科学课堂教学质量评估新范式:CCPN课堂观察模式被引量：5
2018年
基于核心素养的新一轮科学课程改革对课堂教学提出了新的要求,以往的科学课程观评课范式已不能适应改革的新要求,基于核心素养的培养目标如何构建新型观评课范式已成为当务之急。CCPN课堂观察模式构建了教学知识、学科知识、能力和理科属性4个维度、10个指标、17个观察要点的科学课堂观察模型,为科学课程的观评课提供了清晰的认知地图和实用的评估框架。对CCPN课堂观察模式的理论基础、结构和指标等进行详细阐释,以期为我国科学课堂教学质量的评估提供参考和启示。
周丐晓周丐晓
关键词：课堂教学质量科学课堂
系统化思维研究新进展及其在科学教育课程改革中的重要作用被引量：8
2018年
系统化思维在促进学习者知识整合和有意义学习方面具有重要潜在价值,已成为国际科学教育领域研究的新兴议题。通过对学习科学、系统动力学和科学教育不同领域系统化思维相关研究进行理论研讨发现,系统化思维源于系统动力学的研究,兴起于学习科学的研究,当前扩展到科学教育的研究,综述了系统化思维研究的提出与发展、现状,以及对当今科学教育课程改革的重要价值及意义,并针对系统化思维在科学课程改革中的重要作用进行了展望。
周丐晓周丐晓
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