周丐晓
- 作品数：15 被引量：75H指数：5
- 供职机构：温州大学生命与环境科学学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学更多>>
- 系统化思维在科学概念体系构建中的价值和作用被引量：8
- 2018年
- 围绕核心概念构建科学概念体系,强调学科之间知识的整合,以及发展学生对科学概念的深入理解,已成为国际科学课程改革的共识及愿景,与此同时,我国近期理科课程的设计与发展也高度关注科学概念体系的构建,系统化思维的理念为科学课程中结构良好概念体系的构建提供了新的思路。从系统化思维的概念内涵出发,探讨其内涵本质在科学课程中的适切性,并就系统化思维与构建科学概念体系二者之间的关系进行深入探讨,揭示其在科学概念体系中的价值和作用,在此基础上对其在科学教育课程改革中的潜在价值及研究进行展望。
- 周丐晓周丐晓
- 整合CTT和IRT技术提高监测工具质量——以小学科学试卷为例被引量：3
- 2018年
- 试题是科学学业质量监测中常用的测试工具,也是开展教育实证研究的重要工具,工具的质量直接决定学业测评和教育研究的科学性及可靠性.基于经典测验理论和项目反应理论系统阐述试卷质量分析的常规过程及技术方法,并对工具质量评估相关参数的内涵进行深入解读和分析,以帮助学业测评开发人员以及教育研究者系统理解和掌握试卷的质量分析方法和技术,从而有效提高学业测评和教育研究工具的质量,为进一步提高学业质量测评和教育研究的科学性及有效性奠定基础.
- 周丐晓周丐晓
- 关键词：经典测验理论项目反应理论试卷
- 系统化思维的内涵本质及其在基础教育中的价值被引量：4
- 2018年
- 系统化思维已成为当前国际教育领域的新兴研究议题之一,其在促进学习者形成结构化知识和技能方面具有重要价值和意义。当前对其内涵本质的理解主要聚焦在行为视角、认知视角和建构视角三个方面:行为视角高度关注外显行为表现,认知视角侧重于解释学习者内在心理构造及表征的转变过程和调控机制,建构视角同时关注内在认知过程和外显行为表现,且强调主客体的交互作用。提醒教育工作者深入理解系统化思维在基础教育中的价值和内涵,同时关注系统化思维内涵本质的内隐和外显两方面的属性。
- 周丐晓周丐晓刘恩山
- 关键词：基础教育
- 从美国ACOP课堂教学质量评估系统看对有效教学的追求被引量：10
- 2020年
- 课堂教学质量的提高是基础教育课程改革的核心议题,对其开发有效的评估系统至关重要。美国ACOP课堂教学质量评估系统以"学习机会"为评估关键词,设计多维度多指标的评估细则,辅以详实的评估指南和典型教学情境案例作为示范,形成自上而下环环相扣的评估逻辑链,建立起评估愿景、目标、内容之间的有意义联结,"循证"的核心理念贯穿始终,从而达成"评估促进有效教学"这一宏观愿景。其设计思路精巧细致,可为我国课堂教学质量评估系统的设计和工具开发提供一定参考和启示。
- 周丐晓刘恩山
- 关键词：课堂教学质量课堂观察教学评估有效教学
- 中国水仙居群遗传多样性的ISSR分析被引量：1
- 2012年
- 本实验利用ISSR分子标记技术研究5个中国水仙（Narcissus tazetta var．chinensis Boem＆Chen）居群的遗传多样性。从40个随机引物中筛选出8个有效引物，共扩增出69个可分析位点，其中多态位点65个，多态性务带比率（PPL）为94．20％。实验表明基因分化系数（Gst）平均值为0．0622，居群间的基因流（Nm）为7．5378，上述结果表明中国水仙居群的遗传变异大部分存在于居群内部，5个居群间的基因交流很高，种群间的分化很少。
- 郑琴芳汪赛娇周丐晓郑蔚虹
- 关键词：中国水仙居群ISSR
- 提高科学学业质量监测工具的效度——基于CTT和IRT技术的科学问卷质量分析方法
- 2018年
- 问卷是科学学业质量监测中常用的测试工具,也是开展科学教育实证研究的重要工具,工具的质量直接决定科学学业测评和科学教育研究的科学性及可靠性。基于经典测试理论(CTT)和项目反应理论(IRT)系统阐述科学问卷质量分析的常规过程及技术方法,并对问卷质量评估相关参数的内涵进行深入解读和分析,以帮助科学学业测评开发人员以及科学教育研究者系统理解和掌握问卷的质量分析方法和技术,从而有效提高科学问卷的效度,为进一步提高科学学业质量测评和科学教育研究的科学性及有效性奠定基础。
- 周丐晓周丐晓刘恩山
- 关键词：经典测试理论项目反应理论问卷
- 基于有效教学的教师信念测评工具的开发研究——以美国TBEST新型测评工具为例被引量：2
- 2019年
- 教师信念对教师行为起重要的指导作用,是教师专业发展的核心要素,而当前高质量教师信念测评工具相对匮乏,极大阻碍相关研究的深入开展。美国有效科学教学教师信念量表(Teacher Beliefs about Effective Science Teaching Questionnaire,TBEST)汲取学习科学、科学本质及科学探究相关理论,通过严谨科学的理论论证和测量学检验,研发出高质量教师信念测评工具。历经澄清测量目标、开发题目、认知访谈、效信度检验、工具的优化等环节,确保其具有良好信效度,从而科学评估关于有效科学教学的教师信念发展水平。该工具的理论构建、设计思路及开发过程等,对我国教师信念相关工具的开发和设计具有良好的借鉴和启示意义。
- 周丐晓刘恩山
- 关键词：教师信念有效教学科学教育测评工具
- 学习进阶研究述评及其对我国科学教育的启示被引量：5
- 2019年
- 当前,国际上关于学习进阶的研究已步入成熟阶段,学习进阶的研究为课程、教学和评价等教育元素的整合提供了更多理论基础和实践途径。基于学习进阶的意义、源起、构建和验证方法及应用,对学习进阶相关理论和研究进行系统追踪和综述,为我国科学教育的课程标准设计、课程开发、学业评价和教师专业发展等提供若干启示与支持。
- 周丐晓周丐晓
- 关键词：学习进阶科学教育
- 聚焦我国科学教育的实证研究现状及发展趋势——以概念转变主题为例被引量：2
- 2018年
- 发展科学教育研究,是提升学生科学素养水平的重要途径之一。其中,了解我国科学教育的实证研究现状及发展趋势对于科学教育发展具有重要的指导作用。本文通过构建基于客观、证据、定论、实用四大维度的分析框架,对我国概念转变主题下的实证类研究文献进行系统分析,并从纵向数量与横向质量两大发展水平上概述该主题下我国科学教育实证研究的现状。研究发现,实证研究的整体表现存在两大特征:(1)纵向维度下的关注度提升与质量维稳;(2)横向维度下的表现不均衡。对科学教育研究的现状及发展趋势进行分析,能够有针对性地提出促进科学教育实证研究推进的有效建议,为我国科学教育未来发展提供一定的启示。
- 李诺周丐晓周丐晓黄瑄
- 关键词：科学教育实证研究
- 核心素养视阈下的科学课堂教学质量评估新范式:CCPN课堂观察模式被引量：7
- 2018年
- 基于核心素养的新一轮科学课程改革对课堂教学提出了新的要求,以往的科学课程观评课范式已不能适应改革的新要求,基于核心素养的培养目标如何构建新型观评课范式已成为当务之急。CCPN课堂观察模式构建了教学知识、学科知识、能力和理科属性4个维度、10个指标、17个观察要点的科学课堂观察模型,为科学课程的观评课提供了清晰的认知地图和实用的评估框架。对CCPN课堂观察模式的理论基础、结构和指标等进行详细阐释,以期为我国科学课堂教学质量的评估提供参考和启示。
- 周丐晓周丐晓
- 关键词：课堂教学质量科学课堂
