徐志国
- 作品数：33 被引量：38H指数：2
- 供职机构：常州市新北区银河幼儿园更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程建筑科学医药卫生更多>>
- 从看见孩子到看懂孩子——幼儿行为观察的实践与思考被引量：1
- 2016年
- 幼儿园课程游戏化的目标是“引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观,推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律,促进幼儿健康快乐成长”.“通俗地说,课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活,更生动一些,更有趣一点,活动形式更多样化一点”.而为了推动课程游戏化建设,落实“六个支架”非常重要.
- 徐志国袁小丽
- 关键词：孩子教育规律身心发展游戏
- 幼儿园课程游戏化背景下的自然角课程建设被引量：1
- 2016年
- 幼儿园课程游戏化追求的是让幼儿园课程更加适合幼儿，更生动、丰富、有趣。课程游戏化是对现有课程的提升、改造和完善。我们觉得好的课程应能够吸引幼儿专注地投入活动，激发和提升他们的兴趣，满足他们的需要，从而让他们获得更多新的经验。为此，我们基于幼儿园现行课程方案，着手建设全新的自然角课程。幼儿天生就是具有“内在生命力”的人，他们能自主学习，并在教师的积极支持下，寻求主动发展，他们有权利、有能力参与开发并使用课程，他们能选择学习方式和学习进程，设计并开展学习活动，学会反思和改进学习行为，有能力参与课程建构并从中获得发展。
- 徐志国王辉
- 关键词：课程建设游戏
- 区域游戏分享交流的典型现象与“智慧”对策被引量：2
- 2015年
- 一、交流分享环节的典型现象现象一：游戏结束时,孩子们围坐后,师：＂今天,你们玩得开心吗？＂孩子们异口同声地说：＂开心!＂在孩子们齐声回答之后,教师又与个别幼儿作了简单的交流,孩子们的回答都是＂开心＂。＂好了,接下来,请小朋友搬椅子回位,准备洗手吃点心。＂现象二：区域讲评时,有时会出现这样的交流内容：＂今天发现某某某小朋友总是在大声说话,以后区域游戏时不许大声说话,要不然,你以后就不要玩这个区域的游戏了!＂在第二天的区域游戏讲评中.
- 徐志国袁小丽
- 关键词：交流分享回位早期教育探索欲望
- 对话:读懂儿童(外一篇)
- 2014年
- 儿童是谁?似乎我们每一位成人都能给出答案,答案当然也千差万别。当问到我们该如何看待儿童时,往往让我们这些自认为了解儿童的成人陷入沉思,无言以对!问题出在我们经常是看不见儿童的,我们不会去想他们所想,说他们所说,做他们所做……即便我们知道所有,我们愿意跟着吗?近年来。
- 徐志国
- 关键词：儿童成长教育指导纲要师幼互动儿童发展教育生活教育学知识
- 幼儿发展性评价实施原则与操作路径被引量：1
- 2013年
- 幼儿发展评价的核心是“发展”，是幼儿教师用一定的“发展指标”去衡量某个具体的幼儿，对该幼儿的发展状况作出判断的过程。但是幼儿发展评价的终极目标并不是让我们知道某个幼儿“发展得怎么样”或“发展的进程如何”，而是让我门能够在了解幼儿发展状况的基础上考虑应该怎样做，并采取措施，有针对性地、高效能地促进幼儿个体更好地发展。
- 徐志国曹婷婷
- 关键词：幼儿教师
- 多元表征:在评估中见证成长秘密与教育力量
- 2022年
- 《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中提出:“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”教师可以基于班级幼儿当下的兴趣点和经历,借助于表征洞悉幼儿的内心;与此同时,鲜活直观的表征素材又为动态调整课程、动态评估幼儿以及家园合作提供了有力的依据,最终更有效地支持幼儿有意义的学习与发展。
- 袁小丽徐志国
- 关键词：图画书教育质量评估家园合作幼儿园保育
- 培养中班幼儿“轻声”意识的策略
- 2014年
- 幼儿时期是良好行为习惯的最佳养成期,从小接受礼仪教育将对幼儿的习惯养成和终身发展起到重要作用。教师在选择和确定礼仪教育内容时,不仅要依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》社会领域目标和各年龄段幼儿身心发展特点,更要关注班级幼儿礼仪行为的缺失。中班幼儿需重点培养的礼仪意识和行为有:能主动、有礼貌地向别人打招呼;在公共场所时能不大声喧哗;排队时能做到迅速、整齐、安静等等。
- 袁小丽徐志国
- 关键词：礼仪行为听辨
- 幼儿园新手教师培养策略的优化和改进被引量：1
- 2015年
- 新手教师作为幼儿园教师群体的一个重要组成部分,其发展的质量直接影响到幼儿园师资队伍的整体水平和保教工作质量。在寻求提升新手教师专业成长的方法、途径的过程中,管理者最需要关注的不是方法、途径的创新,而是其有效性。本研究根据新手教师的发展特点,围绕问卷调查进行数据分析和追因,综合《幼儿园教师专业标准(试行)》要求,提出以下支持新手教师适应与成长的策略,力图促使幼儿园新手教师更快、更好地成长。
- 徐志国刘剑眉
- 关键词：新手教师幼儿园工作幼儿园教师教师专业标准幼儿教师教师自主发展
- 基于幼儿行为观察的支持性课程建设
- 2016年
- 一、支持性课程定位与本质支持性课程是一种不过分追求规范性、严谨性的经验性课程,它是体现园本核心理念的胚芽课程,是基于儿童立场,转变教师观念,追寻幼儿经验,满足幼儿需要,鼓励幼儿学会生活,并在教师的支持下主动和谐发展的园本性课程。支持性课程建设的核心意义在于幼儿主体价值的实现,促进幼儿的生命像胚芽一样健康自由地成长。其内涵与形态主要包括以下5点：支持性课程的形态是帮助幼儿自主建构他们需要的课程;
- 徐志国吴亚英
- 关键词：幼儿活动教师观念幼儿游戏个别化
- 演绎别样的精彩
- 2011年
- 在徐州师范大学学前教育专业本科毕业前，我已经在一所五年制专科学校找到了工作——担任儿童心理学和学前教育学的课程教学工作。做了半年专科学校的教师。虽然工作环境和工资待遇都还不错，可总觉得自己生活缺了点什么。血气方刚的我开始有了另外的“谋算”……那次．我陪同学参加在南京举行的幼儿园教师专场招聘会，见到了我现在所在幼儿园的老园长何斌。
- 徐志国
- 关键词：学前教育学儿童心理学专业本科教学工作工资待遇
