倪琳
- 作品数：10 被引量：4H指数：1
- 供职机构：南京市第一幼儿园更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 儿童视角与幼儿园年级组大活动的组织——以大班年级组活动“我是中国娃”为例
- 2019年
- 为庆祝新中国成立70周年,我园大班孩子以"我是中国娃"为主题开展了历时一个多月的探究。孩子们选择自己感兴趣的内容,用自己的方式感受、认识和了解我们的祖国,表达对祖国的热爱之情。我们试图站在儿童的立场上与他们共同建构这个主题活动,让儿童以自己的方式进行主题的研究和探索;把当前主题活动的内容与儿童当下的生活和经验相结合,让他们在真实、可感知、能充分发挥主体性的环境中探索和学习,使他们的需要、兴趣得到充分的满足,获得更好的成长。
- 倪琳史菁林
- 关键词：年级组儿童视角京剧脸谱
- 大班音乐欣赏活动:倒霉的狐狸被引量：1
- 2008年
- 本活动的设计思路来源于以往较成功的活动：将音乐《动物狂欢节》终曲、社会生活经验“按摩”和影视作品欣赏活动结合创作的音乐欣赏活动《理发师》。再将音乐欣赏活动《理发师》和绘本阅读活动《我的幸运一天》巧妙结合．将绘本中的故事配上音乐和动作进行表现，让幼儿获得更加丰满的多种艺术相互沟通相互支持的经验。此次我们再次尝试将音乐活动与语言活动相整合，
- 周宁娜倪琳
- 关键词：音乐欣赏活动社会生活经验《动物狂欢节》《理发师》狐狸大班
- 我们的儿童博物馆被引量：1
- 2019年
- 儿童博物馆是一个为儿童感知、欣赏和探究自然、社会、文化及科技而呈现物品及提供操作机会的场所。南京市第一幼儿园曾在全国教育科学'十二五'规划教育部重点课题'游戏精神观照下儿童博物馆的园本建构'的带动下,利用幼儿园环境与资源研究开展博物教育。幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验,教师也在参与幼儿园博物馆的创建及对博物馆主题活动的指导中不断生成教育智慧,促进自身的专业成长。
- 倪琳
- 关键词：幼儿发展博物馆主题活动
- 探究性创编音乐活动的解析——以大班韵律活动“地球探秘”为例
- 2014年
- 《3—6儿童学习与发展指南》中将“感受与欣赏”“表现与创造”定为艺术领域的两大目标。艺术教育中，教师常常通过设计与组织探究性创编音乐活动来促进幼儿的创造能力发展。现以大班韵律活动“地球探秘”为例．说说我对组织和指导幼儿探究性创编音乐活动的实践与思考。
- 倪琳
- 关键词：音乐活动韵律活动探究性创编地球大班
- 在音乐活动中渗透数学游戏的实践与思考被引量：1
- 2015年
- ＂综合＂＂整合＂＂渗透＂是当下幼儿教育中出现的高频词,但落实到教师的教育实践中,依然存在＂为整合而整合＂＂简单拼凑＂＂内容大拼盘＂的现象。许多一线教师在日常工作中有以整体性思维进行一日活动的观念,但往往在具体实施的技术层面跟不上。我园音乐组教师在南京师范大学许卓娅教授的引领与指导下,基于整合教育的理念,围绕＂在音乐活动中渗透数学游戏＂进行了初步的实践与思考,现将我们的经验和反思与幼教同行分享。一、教学目标与价值追求目标与价值的整合是教育整合的基础。其实,
- 倪琳
- 关键词：数学游戏音乐活动高频词教育整合整体性思维数学领域
- 幼儿在预设剧本框架中快乐创造被引量：1
- 2011年
- 音乐剧《猴子学样》是我园原创的创意戏剧课程方案。该音乐剧的表演内容来自经典动画故事《过后山》，讲述的是一群顽皮的小猴子和一位卖草帽的老爷爷之间发生的有趣故事：猴子抢了老爷爷的草帽，老爷爷利用猴子学样的特点与小猴子逗乐、玩耍。最终垒回了自己的草帽。
- 倪琳
- 关键词：剧本预设幼儿课程方案表演内容草帽
- 还原快乐
- 2007年
- 孩子快乐轻松,教师轻松快乐,是我们向往的"六一"节情景。我园的"六一"活动分为三个步骤:系统规划,循序渐进,分层游戏。第一阶段:系统规划,为"六一"活动定位(一)聚焦核心问题"六一"活动是全园参与的大型活动。反思以往5月份启动的庆"六一"活动,教师们觉得有不少缺憾,主要有两个方面:一是与课程缺乏联系,无法让孩子们迁移学习经验,"六一"活动成了无源之水;
- 周联倪琳
- 关键词：游戏活动师幼互动游戏时间主题游戏积累知识游戏项目
- 浅谈幼儿园班级博物馆的建构
- 2018年
- “游戏精神关照下儿童博物馆的园本建构”是我园的国家级重点课题。近几年来，我们在“广泛关注、深入观察、静心欣赏、积极探究”这一课题核心精神的引领下，围绕班级博物馆的建构做了一系列的实践与探索，并围绕班级博物馆的内涵、特点及其研究路径进行了大胆的尝试。我们深深地感到，班级博物馆作为园本课程的载体和儿童自主探究学习的新方式，对儿童的发展具有独特的价值。
- 倪琳
- 关键词：儿童博物馆班级自主探究学习游戏精神园本课程
