顾援
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
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- 从认知理论到课堂实践——一个无理方程教学设计的分析被引量：1
- 2010年
- 认知结构同化理论揭示了学习的心理机制。在以此对一名教师无理方程教学设计的分析中,发现其注重唤醒学生已有的认知结构,帮助他们以此去同化新知识,并注意使他们的操作保持一定的认知强度,同时该设计若能以学生更充分、规范的操作加以支持,整个过程将会更加完善。
- 顾援顾静君潘勇
- 关键词：有效教学无理方程
- 初中数学“优差”生解题认知结构差异及教学意义的初步研究被引量：1
- 2009年
- 鉴于解题是初中学生学习过程的集中表现,因而对学生解题的思维过程进行分析。发现"优生"在"上位结构"、"问题表征"和"自我监控"三个维度上明显优于"差生"。结果初步解释了课堂教学尤其是学生学习中的一些常见问题,也为改善课堂教学提出了初步建议。
- 顾援段海权
- 教师专业化与实践第一
- 2004年
- 从教师专业化的发展看,应该是先有教师们的辛勤,然后才出现专业化概念,再接下来才出现了各种专业化的模式和目标等等.可有时人们也常常用自己创造的东西去约束自己.例如"教师专业化就应该……".每当这时,我们就应注意保持清醒:先进的理论是应该领会其产生的背景和实质,但更应该认识到它总是产生于特定的实践中;有不断的实践,就有常新的理论.
- 顾援
- 关键词：教师课堂氛围教育理念
- 从初中生解题路径看知识掌握的质量及存在问题被引量：2
- 2006年
- 顾援丁玉
- 关键词：知识掌握解题路径初中生认知心理学理论新课程改革综合性题
- 认知视角下农村初中数学课堂教学策略研究被引量：2
- 2007年
- 认知结构优化是教学优化的底层过程,是提高课堂教学质量的关键。遵循认知理论对日常教学中教师的备课、新课导入、讲解和小结环节进行长达二年多的可操作干预,初步得出“上位导入”、“条件化讲授”、“原理支持性练习”和“当堂思路建模”四条策略。
- 顾援
- 关键词：课堂教学策略初中数学农村课堂教学质量新课导入教学优化
- 初一学生数学问题表征特点及其教学意义被引量：2
- 2006年
- 顾援江小慧
- 关键词：初一学生学习数学教学意义教学效果
- 到上游解决问题
- 2003年
- 经常浏览教育科研刊物，不时会碰到知名专家学者。研读中会发现他们在各自的研究领域始终处于上游——把握着本领域的最...
- 顾援
- 关键词：教育科研
