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顾静君

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：上海市松江区教师进修学院更多>>
发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 2篇教学设计
  • 1篇压轴
  • 1篇有效教学
  • 1篇知识
  • 1篇知识含量
  • 1篇知识结构
  • 1篇知识考查
  • 1篇知识联系
  • 1篇中考
  • 1篇中考压轴题
  • 1篇数学知识
  • 1篇无理
  • 1篇无理方程
  • 1篇教学重点
  • 1篇课例
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂实践
  • 1篇教学目标

机构

  • 3篇上海市松江区...

作者

  • 3篇顾静君
  • 2篇潘勇
  • 1篇顾援

传媒

  • 1篇上海教育科研
  • 1篇计算机教与学...
  • 1篇中学数学教学...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2010
  • 1篇2004
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
以课例为载体 在反思中提高
2004年
教学目标及教学背景1.通过复习平行四边形概念和性质,使学生理解和掌握其性质的实际应用。2.学会用探究的方法,研究学习内容。掌握平行四边形的判定定理1和2,并能应用。
王俊学顾静君
关键词：数学教学目标教学重点教学设计
关注知识考查突出能力立意
2012年
特色1：关注核心知识，突出知识联系．作为压轴题，本题“知识含量”丰富，涉及众多数学知识，具有较强的综合性，不仅可以考查学生的知识结构和认知结构，还可以很好地考查学生综合分析问题、解决问题的能力，这也是近年来中考压轴题的普遍特点之一．
潘勇顾静君
关键词：知识联系中考压轴题知识含量数学知识知识结构
从认知理论到课堂实践——一个无理方程教学设计的分析被引量：1
2010年
认知结构同化理论揭示了学习的心理机制。在以此对一名教师无理方程教学设计的分析中,发现其注重唤醒学生已有的认知结构,帮助他们以此去同化新知识,并注意使他们的操作保持一定的认知强度,同时该设计若能以学生更充分、规范的操作加以支持,整个过程将会更加完善。
顾援顾静君潘勇
关键词：有效教学无理方程
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