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杨燕飞

作品数：9 被引量：43H指数：3
供职机构：三江学院更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 6篇语言文字
  • 2篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 6篇大学英语
  • 6篇英语
  • 6篇教学
  • 2篇译学
  • 2篇课堂
  • 2篇混合式
  • 2篇混合式教学
  • 2篇教学模式
  • 2篇翻译
  • 2篇翻译学
  • 1篇大学体验
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  • 1篇大学英语课程
  • 1篇大学英语写作
  • 1篇多维度
  • 1篇译者
  • 1篇译者主体
  • 1篇译者主体性

机构

  • 8篇三江学院

作者

  • 8篇杨燕飞
  • 2篇程江南
  • 1篇管卫业
  • 1篇李璐璐
  • 1篇翁晓斌

传媒

  • 2篇南通航运职业...
  • 1篇中国教育技术...
  • 1篇文教资料
  • 1篇海外英语
  • 1篇科教文汇
  • 1篇英语广场（学...
  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 2篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 1篇2011
共 9 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
基于慕课的大学英语混合式教学多维度评价体系被引量：3
2020年
基于慕课的混合式教学把传统教学和信息化教学的优势结合起来,是大学英语教学实践与研究的一个热点。然而,目前探讨学习评价的研究不够充足,因此,构建兼顾终结性评价与形成性评价且结合教师评价、学生自评、同伴互评、机器评价的多维度评价体系,对于进一步探索混合式教学十分必要。研究结果表明,多维度的评价不仅能提高学生的学习积极性和效率,增强学生的自主学习和合作学习能力,而且有助于教师和学生及时获取反馈,从而进一步完善教学和调整学习。
杨燕飞程江南
关键词：混合式教学终结性评价大学英语
基于认知翻译学的大学英语翻译教学模式
2023年
认知翻译学是以认知科学和认知语言学为理论基础的跨学科新范式。当前的大学英语翻译教学存在一些不足,因此开展结合认知翻译学的翻译教学模式研究具有现实意义。实证研究表明,该新型教学模式在学生主体性的发挥、跨文化意识的培养以及翻译策略的运用方面发挥了有效的推动作用。
杨燕飞
关键词：大学英语翻译教学模式
大学英语课程思政教学实践与思考——以《大学体验英语综合教程》“Never Give Up”一课为例被引量：3
2021年
以《大学体验英语综合教程》“Never Give Up”一课的教学活动为例,探索大学英语综合课程中语言教学与思政教育的有效融合途径,阐明大学英语课程思政的课堂教学设计指南与框架,简述本教学活动实施过程并分析该教学方案的创新点,在此基础上对教学设计与活动进行反思,对教师备课与教学、课程思政教学管理等关系大学英语课程思政建设的重要议题进行初步探讨,以期为同行教师提供借鉴与参考。
程江南杨燕飞
关键词：大学英语
慕课背景下基于翻转课堂和产出导向法的大学英语混合式教学模式研究被引量：24
2019年
混合式教学是同时运用两种以上主要教学方法的协同教学模式。借力慕课信息资源,基于翻转课堂和产出导向法的混合式教学模式,能够有效衔接课上与课下的教学活动,是探索信息化英语教学的有效途径。大学英语写作的实证研究表明,该教学模式能显著激发学生学习英语的主动性和积极性,有效促进学生写作中对句子准确性与复杂性的掌握。
杨燕飞管卫业翁晓斌
关键词：混合式教学
认知翻译学视角下的译者主体性研究--以《英译中国现代散文选》为例
2023年
认知翻译学是基于认知语言学和认知科学理论框架的一门新兴的交叉学科。认知翻译学关注作者、译者、读者与现实世界的认知交互作用,为传统的翻译研究带来新的突破。因此,在认知翻译学的指导下探究译者主体性具有一定的理论和现实意义。本文提出语篇性原则、凸显原则、多重互动性原则的认知翻译原则,开展翻译实例分析,论证认知翻译学对译者主体性研究的理论指导作用,期望为翻译理论与实践研究开拓新方法。
杨燕飞
关键词：译者主体性翻译原则
二语语用教学中的显性和隐性纠正性反馈研究被引量：3
2011年
二语语用能力的培养是外语教学的重要任务,有必要对这一问题展开深入的研究。本文通过实证研究探讨课堂环境下显性和隐性纠正性反馈对中国英语学习者语用能力的影响。研究结果表明:显性和隐性纠正性反馈都可以提高学生的二语语用能力,这两种纠正性反馈的效果不相上下,显性纠正性反馈略占优势。
杨燕飞
促进深度学习的大学英语PBL教学模式的应用研究被引量：5
2022年
以深度学习理论为依据,构建了促进深度学习的PBL教学模式。该模式主要分为三个阶段:前端分析阶段、教学过程阶段和教学评价阶段。结合具体案例阐述了在大学英语教学中如何应用PBL模式。教学实践结果表明:实施该教学模式有助于培养学生的批判性思维能力、团队协作能力和问题解决能力等高阶能力,促进学生的深度学习,有利于提高学生的大学英语学习效率。
王蓓杨燕飞李璐璐
关键词：大学英语教学模式
产出导向法在大学英语写作教学中的应用被引量：2
2018年
产出导向法是中国学者文秋芳提出的一种英语教学方法,目前学界将其结合各个教学环节的实证研究较少。通过对该方法在普通院校英语教学中的可行性分析,并在大学英语写作教学中开展教学实证研究,结论显示,相较传统精读法,该方法能更有效地促进学生在写作过程中把握内容和语言的输入和输出。
杨燕飞
关键词：大学英语写作
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