程阳春
- 作品数：4 被引量：12H指数：2
- 供职机构：南昌师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 数学学习困难大班幼儿的个案干预研究
- 2016年
- 本研究通过充分关注幼儿的个别差异性、幼儿发展与学习的生态性以及幼儿数学学习的逻辑性等,以数学操作游戏的方式,对一位大班数学学习困难幼儿进行了为期4个月的26次干预。干预结束时,该幼儿在数数技能、数量比较、数字认读和书面表征、简单运算、数学问题解决、图形认知与创造等方面,都有了较大的提高。由研究结果可知,数学操作游戏是提高数学学习困难幼儿数学能力的有效途径。
- 程阳春周欣
- 关键词：数学学习困难游戏操作干预
- 大班数学学习困难儿童的个案干预研究被引量：3
- 2013年
- 研究者以数学操作游戏为方法对一位大班数学学习困难儿童进行了干预，同时辅以自我觉错能力的训练。结果表明，干预和训练后该儿童的数数、运算、书面符号表征及理解等能力均有不同程度的提高。由研究结果可知，以数学操作游戏为方法进行个别化干预同时辅以自我觉错训练．是一条提高数学学习困难儿童数学能力的有效途径。
- 李正清周欣康丹田丽丽吕雪程阳春徐晶晶
- 关键词：游戏操作
- 认知因素对儿童早期数学学习困难的影响被引量：10
- 2013年
- 为了考察认知因素对儿童早期数学学习的影响,本研究对智力正常但数学能力显著低于一般儿童的88名5岁儿童进行了智商、执行功能和数学能力的考察。结果表明,尽管教师推荐组儿童的智商总体上不低,但数学学习困难组儿童的智商显著低于数学低分组儿童。回归分析表明,在排除其他因素的影响以后,智商对儿童早期数学低分和数学学习困难的影响并不显著;数学学习困难组的男孩显著多于女孩;执行功能水平低下,特别是抑制控制和注意转换能力低下是影响儿童早期数学低分和数学学习困难的重要因素;低水平执行功能在鉴别数学学习困难儿童时可能是一个很有价值的参考因素;把TEMA数学能力分数作为儿童早期数学学习困难的评价指标值得进一步探究。
- 周欣赵振国李娟康丹田丽丽程阳春吕雪徐晶晶李正清汪光珩
- 关键词：数学认知
