牟映雪
- 作品数：56 被引量：330H指数：11
- 供职机构：重庆师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理理学更多>>
- 中国超常教育的发展历程及启示——未来呼唤“双超常教育”被引量：11
- 2009年
- 高级创新人才的质量决定中国在未来社会发展中的坐标位置,超常教育成为国家精英教育的载体。人们对超常儿童的认识经历了神童——超常儿童——资优儿童等发展过程,跨越了神童教育——天才教育——资优教育阶段;以陶行知和沈亦珍为代表的先驱者从整合儒家精英教育和西方民主教育理念角度,尝试构建富有中国特色的现代超常教育理论。伴随新中国改革开放三十年的巨大成就——初步形成中国现代超常教育体系。但亦存在超常教育资源匮乏、教育立法等问题。据此,必须树立正确的超常儿童成才观,重视人才富矿,为超常儿童提供适合其身心特征的个别化教育服务;并给予政策支持和法律保障;扩大超常教育范围,促进城乡超常教育一体化,大力推进双超常教育新理念。
- 黎明牟映雪
- 关键词：超常儿童历史演进
- 古代东西方哲学思想对教育影响的比较研究
- 2009年
- 从地理情况、经济发展和社会政治制度上分析了古希腊和古代中国哲学思想的起源及其对教育思想的不同影响。指出不能盲目接受西方先进的教育理念、教育技术和方法,而应在对自身的审视中找到适合本国国情的教育哲学,用以指导教育改革与实践。
- 唐良昀牟映雪
- 关键词：哲学思想教育实践
- 幼儿教师社会支持及影响因素的实证研究
- 2015年
- 社会支持对于幼儿教师专业发展具有重要意义,了解幼儿教师社会支持现状,有利于更有针对性地促进幼儿教师专业发展。基于此,本研究采用《幼儿教师社会支持问卷》对川渝地区318名幼儿教师进行施测。结果：（1）按均分高低排序,陪伴性支持（4.08±.66）〉情绪性支持（3.86±.48）〉尊重性支持（3.71±.52）〉信息性支持（3.42±.46）〉物质性支持（2.77±.78）;（2）除学历、职称变量外,幼儿教师社会支持在年龄、教龄、月收入、婚姻状况、职务、编制等人口学变量上存在显著差异（p〈0.05,p〈0.01,p≤0.001）。结论：川渝地区幼儿教师社会支持处于中等偏上水平。人口学变量影响幼儿教师社会支持水平。
- 方怡妮牟映雪
- 关键词：社会支持教师专业发展幼儿教师
- 重庆市中职学校学前教育任教教师主观幸福感现状调查被引量：2
- 2014年
- 在加快发展中国现代职业教育和办好学前教育的时代背景下，中职学校学前教育专业任课教师的主观幸福感关系到未来幼教师资的培养质量与学前教育的健康发展。据此，本研究采用Diener等（1985）的《生活满意度量表》和Kamman等（1983）的《情感量表》，对重庆市197名中职学校学前教育专业任课教师的主观幸福感进行调查。结果：教师的正向情感均分为3．28±0．50，负向情感均分为2．60±0．56，生活满意者为13．7％，生活非常满意者仅为1．5％，超过50％的教师对生活有不同程度的不满意；教师的主观幸福感在性别、年龄、教龄等变量上无统计学差异（P〉0．05），但在学历、婚姻状况、工资水平等变量上存在统计学差异（P〈0．05）。结论：重庆市中职学校学前教育专业任课教师的主观幸福感不高，正向情感处于中等偏上水平，负向情感处于中等偏下水平，多数教师生活满意度较低。
- 方怡妮牟映雪
- 关键词：中职学校教师学前教育专业主观幸福感
- 网络环境下中小学德育面临的挑战及对策——对五位中小学生的个案研究被引量：1
- 2007年
- 网络在给中小学德育工作带来千载难逢的机遇的同时,对中小学生的人生观和价值观、学习和生活以及身心健康发展都产生了严重的威胁与挑战。本文以五位中小学生为个案,采用访谈研究法,分析了网络对中小学德育工作产生严重的威胁与挑战的原因,并积极探寻有效对策,旨在在克服网络对中小学德育的负面影响方面有所作为。
- 陈丹青牟映雪
- 关键词：网络环境德育
- 试析中国幼儿教育的发展趋势被引量：1
- 2002年
- 纵观整个20世纪的中国幼教发展之路,从引进西方的“幼儿教育”到90年代初步构建的“有中国特色的幼教体系”,折射出几代中国幼教工作者的不懈努力,及中国社会主体精神的发育程度。本文从对历史的回顾和反思中,展望中国幼教的发展趋势,以供幼教工作者共同研讨。
- 牟映雪
- 关键词：幼儿教育教育环境教育管理教育体系课程标准
- 如何转变学生的学习方式被引量：3
- 2005年
- <基础教育课程改革纲要(试行)>明确了转变学生学习方式的改革任务.学习方式转变从根本上说是从传统学习方式转向现代学习方式.学习方式转变的过程即是探索和形成新的学习方式的过程.传统的学习方式由于教师过于强调学生客体性的一面,把学生作为教育的对象而将其置于客体的位置看待,学生缺乏主动性,因此采取"罐装"式的教学方式,使学生只能采用被动的、接受式的学习方式去死记硬背和机械理解教师传授的知识.而现代学习方式具有主动性、独特性、探究性、合作性等特征.学生学习方式的转变,意味着要改变学生的学习态度、学习意识和学习习惯品质,去适应新课程改革倡导的自主学习、研究性学习和合作学习.本文加以简要论述.
- 牟映雪
- 关键词：学生学习方式《基础教育课程改革纲要(试行)》教师主动性
- 成人教育的教学设计初探被引量：4
- 2005年
- 成人教育是我国教育体系的重要组成部分.要提高成人教育质量,成人教育的教学设计出发点是要能够帮助学员学会学习、解决问题、发展创新思维能力方面.本文从成人学习的心理特点、学习目标设计、教学内容设计、学习环境设计、教学活动设计等方面进行了初步的探讨.
- 牟映雪
- 关键词：创新思维能力教学内容设计学习环境设计教学活动设计心理特点成人学习
- 《幼儿园工作规程》实施后我国学前教育课程研究述评被引量：2
- 2009年
- 进入20世纪90年代以后，随着我国幼教事业的不断发展，学前教育课程改革也出现了新的局面。尤其是1996年国家教委正式颁布和实施《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）后，学前教育课程改革更是进入了一个崭新的阶段。笔者分别以“幼儿课程”“幼儿园课程”“学前课程”和“学前教育课程”为篇名检索词，通过中国知网（CNKI）中国期刊全文数据库进行文献检索。
- 涂德兰牟映雪
- 关键词：《幼儿园工作规程》学前教育课程研究中国期刊全文数据库课程改革
- 清末有关蒙养院的规定及其现实意义
- 2009年
- 介绍了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》对开展学前教育和师资培训的规定,阐述了其中蕴涵的幼儿教育思想及其现实意义。
- 涂德兰牟映雪
