任旭明
- 作品数：8 被引量：79H指数：3
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- “发展性心理健康教育模式”构建的研究——广东省中小学心理健康教育模式简介被引量：4
- 2009年
- 自2004年以来,广东省中小学心理健康教育十分注重＂发展性心理健康教育模式＂的构建,它是广东中小学心理健康教育的特色和主要工作经验。本文对此进行了详尽的阐述。
- 吴发科任旭明
- 关键词：心理健康教育
- 主观轮廓的研究及其理论被引量：2
- 1996年
- 主观轮廓是指在物理刺激为同质的视野中知觉到的轮廓,又称认知轮廓或错觉轮廓.斯克曼(Schumann)在1904年首次描述了主观轮廓现象;1955年意大利心理学家凯尼查(Kanizsa)提出了主观轮廓最著名的例证.其后,许多心理学家对主观轮廓现象进行了理论上的解释,提出了众多假说,他们从不同的角度,以不同的手段和方法,试图揭示主观轮廓的形成机制.迄今为止,主观轮廓的理论假说可分为两大类:一为认知解释,认为主观轮廓发生在中枢神经系统,包括格式塔假说、认知假说、深度线索假说等,二为生理解释,认为主观轮廓发生在外周神经系统,包括特征觉察假说、侧抑制明度对比假说,高空间频率过滤假说等.
- 任旭明
- 内涵发展:心理健康教育有效性的探索——广东省中小学心理健康教育质量提升的思路与实践被引量：1
- 2012年
- 自2001年广东省教育厅提出＂普及发展、规模发展、全面发展＂的心理健康教育工作思路以来,广东省中小学心理健康教育工作蓬勃发展,并取得了一些成就,但是,其教育过程和教育效果存在一些问题。文章分析了当前广东省中小学心理健康教育工作开展过程中的主要问题,阐述了提升心理健康教育工作的思路与实践。
- 吴发科任旭明
- 关键词：心理健康教育
- 激励儿童认知行为的社会因素
- 2003年
- 儿童从出生之日起,就开始与人之间进行交流,置身于一个大环境中,家庭、学校、社会三者都直接作用于儿童,潜移默化地影响儿童认知行为的产生和发展,从而对儿童的个性形成不可低估的影响。研究这方面的问题为培养优秀的下一代略尽微薄之力。
- 蒋宗珍任旭明
- 关键词：社会因素儿童成就动机
- 实验心理学考试方式变革的探索被引量：3
- 1998年
- 本文根据实验心理学考试方法改革的初步实践,探讨该门课程考试形式改革的必要性和具体方法,认为应妥善处理好知识传授与能力培养和发展的关系,考试应着重于学生能力的培养.
- 任旭明
- 关键词：实验心理学考试
- 中学教师的工作压力、教学效能感与工作倦怠的关系研究被引量：15
- 2008年
- 目的了解中学教师的工作压力、教学效能感与工作倦怠的关系。方法采用教师教学效能感、工作倦怠和工作压力问卷对728名中学教师进行调查。结果工作压力与工作倦怠存在正相关关系,不同来源的工作压力对工作倦怠各维度的影响不同;教学效能感与工作倦怠存在显著的负相关关系,情绪衰竭和疏离感主要与一般教学效能感有关,低成就感主要与个人教学效能感有关。结论工作压力越大,教学效能感越低,教师的工作倦怠越严重。
- 李志鸿任旭明
- 关键词：工作压力教学效能感工作倦怠
- 学校要倡导“心本教育”被引量：2
- 2010年
- 自教育部颁发《中小学心理健康教育指导纲要》以来,各地中小学轰轰烈烈地掀起心理健康教育活动,取得了一些成绩和效果,但都停留在普及和推动的阶段层面,很少从教育理论的深度予以探究。我们认为,要提升中小学心理健康教育的效能和地位作用,必须倡导＂心本教育＂思想。
- 吴发科任旭明
- 关键词：人本教育传统教育
- 教学效能感与教师工作压力及工作倦怠的关系被引量：53
- 2008年
- 采用问卷法对728名中学教师的工作压力、教学效能感对其工作倦怠的影响进行研究,结果发现:工作压力不仅直接导致工作倦怠,还通过影响教师的教学效能感从而导致工作倦怠;教学效能感是工作压力和工作倦怠之间的部分中介。作用路径为:工作压力直接和通过降低一般教学效能感导致情绪衰竭,工作压力直接和通过降低一般教学效能感与个人教学效能感导致人格解体,工作压力通过降低个人教学效能感导致成就感低。
- 李志鸿任旭明林琳时勘
- 关键词：中学教师工作压力教学效能感工作倦怠中介作用
