柯跃海
- 作品数：74 被引量：73H指数：5
- 供职机构：福建师范大学更多>>
- 发文基金：福建省教育厅资助项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 基于阅读材料的截面椭圆试题赏析被引量：1
- 2015年
- 普通高中课程标准实验教科书人教A版选修2—1在教材的封面和第二章《圆锥曲线与方程》的章首位置展示了了平面截圆锥的图片（如图1），同时配备了文字说明，简明扼要地介绍了圆锥曲线的由来、圆锥曲线在生活实践中的应用以及圆锥曲线的主要研究方法．同时，在学习了椭圆的定义之后，在“探究与发现——为什么截口曲线是椭圆”中运用了椭圆的定义对截口曲线的形状进行验证．有这样一类试题，其命题背景基于椭圆的截面定义，命题的手法新颖，深入考查了数学的本质问题，同时，蕴含了丰富的数学思想．初始此类试题，大有惊艳之感，且日久弥新，大有好试题会沉淀之感．好题共欣赏，疑义相与析．下面笔者对此类试题进行分类解析，以飨读者．
- 陈小娟陈清华柯跃海
- 关键词：试题赏析截面圆锥曲线命题背景数学思想实验教科书
- 高中生数学直观想象素养测评模型的构建被引量：5
- 2021年
- 直观想象素养是普通高中数学课程改革提出的六个数学学科核心素养之一。本研究在辨析直观想象素养相关概念和理论的基础上,采用Delphi方法构建了由三个一级指标和九个二级指标构成的直观想象素养测评指标体系,进而运用定量和定性相结合的研究方法,借助验证性因子分析法及教师评分法,构建了直观想象素养测评模型。检验表明:设置的测评指标比较科学、合理;基于测评指标构建的测评模型具有可操作性,能够反映高中生直观想象素养的特征,可以为指向直观想象素养考查的试题命制提供依据和手段,为指向直观想象素养发展的教学设计提供引领和借鉴。
- 郑雪静陈清华柯跃海
- 关键词：测评指标测评模型
- 直观想象素养的考查研究
- 2023年
- 素养的培养是教育的重要目标,素养发展水平的考查是教育评价的核心问题.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课标》)将高中数学学科核心素养的外延界定为数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,这就使得数学学科核心素养的考查成为高中数学考试命题实践需要直面的问题.《课标》关于数学学科核心素养内涵的界定表明,直观想象素养在高中数学六个学科核心素养所构成的既相对独立。
- 郑雪静柯跃海陈清华
- 关键词：高中数学数学抽象数学建模数据分析
- 数学交流观点下的有效教学行为分析被引量：2
- 2004年
- 柯跃海
- 关键词：数学交流有效教学行为三角函数求值问题数学教学
- 高考数学福建卷与全国课标卷的比较与对策被引量：1
- 2015年
- 2016年福建省普通高校招生统一考试数学试卷将不再由福建省自行命制，而改由国家教育中心组织专家命制。在这样的背景下，如何调整教学策略，是高三年级师生必须直面的问题。本文在对近年高考数学福建卷与全国课标卷的异同点进行比较的基础上，结合高中数学教学实际提出了若干教学对策。
- 王钦敏柯跃海
- 关键词：高考数学福建卷
- 因应新高考改革的高中数学解题训练
- 2024年
- “引导教学”是高考的核心功能之一。2024年,新高考数学命题开始了新一轮改革。在此背景下,高中数学解题训练应该基于2024年新高考全国I卷所传递的引导教学信息,即在素材选择方面遵循育人价值置顶、学科素养导向的原则,在教学实施方面聚焦整体把握解读试题情境和执果索因探寻求解思路的自觉习惯的养成、提高整体把握解读试题情境和执果索因探寻求解思路的运用水平,为高中数学解题训练准确因应新高考改革构筑坚实的基础。
- 柯跃海许珂
- 关键词：解题训练学科素养
- 2011年福建省中考数学应用题分类剖析被引量：2
- 2012年
- 一份试卷中的应用题是否＂亮丽＂,不但在很大程度上决定了这份试卷的质量,而且对相关的教学活动也将产生直接的影响.正是基于这样的理解,本文拟以2011年福建省中考数学试卷中的应用题为载体,在分类剖析的同时,阐释笔者的相关认识.
- 杨秋环陈清华柯跃海
- 关键词：中考数学试卷数学应用题教学活动
- 数学考试情境活动的预设研析
- 2022年
- 情境活动是考试实现所预设的考查内容和考查要求的载体。数学考试情境活动的预设,要立足情境活动测评功能的体现,聚焦情境活动的思路获取、方案表达和过程反思,遵循理性思维引领、通性通法为主、特性特法兼顾的原则,为准确体现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的考试命题追求提供载体保障。
- 柯跃海
- 关键词：数学考试命题情境情境活动
- 基于考试的高中数学解题训练主张之五 突出数学应用被引量：1
- 2013年
- “应用”的近似词是“使用、运用”，它形容将某事物“直接用于生活或生产”．在数学上，狭义的“应用”是指利用数学知识与方法解决生产或生活中的具体问题；广义的“应用”是指利用数学知识与方法解决问题，包括学科内的问题，跨学科问题以及生产或生活中的问题。
- 陈清华柯跃海
- 关键词：数学应用数学知识跨学科
- 基于ECD理论的高中生数学关键能力测评路径初探
- 2023年
- 学生关键能力的测量与评价是考试改革的重要内容,设计合理的测评路径能够为关键能力的检测提供方向。本文立足ECD理论的概念评价框架,讨论高中生数学关键能力的测试题编制、评价细则制订、测评过程实施,为高中生数学关键能力的测评建立可操作的路径。
- 陈伟安柯跃海
- 关键词：高中生
