李桂娟
- 作品数：12 被引量：8H指数：2
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- 解读2011年高考数学福建卷文科第16题
- 2011年
- 1．试题呈现
商家通常依据“乐观系数准则”确定商品销售价格，即根据商品的最低销售限价a，最高销售限价b（b〉a）以及实数x（O〈x〈1）确定实际销售价格C=a＋x（b-a）．这里，x被称为乐观系数．
- 李桂娟张秀蓉
- 关键词：商品销售价格福建卷数学高考限价
- 2011年高考山东卷·理22(Ⅰ)别解被引量：3
- 2011年
- （2011年高考山东卷·理22）已知动直线，与椭圆C：x^2/3＋y^2/2=1交于P（x1,y1）,Q（x2,y2）两不同点，
- 李桂娟王琼琼
- 关键词：高考别解动直线
- 题根教学实践研究——以“直线与圆的位置关系”习题课为例
- 2020年
- 以"直线与圆的位置关系"习题课为例,围绕题根和变式进行设计,探讨解析几何中处理圆与其他几何图形之间关系的方法。
- 李桂娟许江华
- 关键词：习题课
- 高中数学题根教学实践研究——以“数列的前n项和”教学为例被引量：5
- 2021年
- 以"数列的前n项和"为例,以题根为载体,探究分类讨论、分组求和、错位相减、裂项相消、并项求和等数列求和的方法。
- 李桂娟
- 关键词：数列
- 《不等式选讲》专题教与考的若干问题研究
- 《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称为《课标》）将不等式的学习内容分成两部分,第一部分为必修模块数学5的第3章《不等式》,第二部分为选修系列4中的专题5《不等式选讲》. 《不等式》以不等式的基础知识为主体内容...
- 李桂娟
- 关键词：不等式教学考试
- 文献传递
- “几何概型(第一课时)”课堂实录及反思
- 2019年
- 几何概型的学习,不仅学生容易将其与古典概型混淆,甚至是一线教师普遍感到困难的教学难点。本文就几何概型第一课时的知识点,从概念的形成、模型的构建、思想的渗透等几个方面,来定位几何概型的教学。
- 李桂娟
- 关键词：几何概型数学建模
- 一道椭圆问题的新解、变式及应用
- 2012年
- 题目（2010年高考辽宁卷·理20）设椭圆C：x2/a2＋y2/b2=l（a〉b〉0）的右焦点为F，过点F的直线，与椭圆C相交于A，
- 李桂娟
- 关键词：变式辽宁卷高考
- 一道习题 五种思路 九种解法
- 2011年
- 课标指出：“注重联系，提高对数学整体的认识．”体现在解题教学上，就是说，一个数学问题往往不是孤立存在的，思考问题的角度不同，常常能够引起不同的联想，萌发不同的思路，产生不同的解法．
- 李桂娟陈清华柯跃海
- 关键词：解法习题数学问题解题教学联想
- 摸球问题 有型可循
- 2022年
- 在古典概率问题中,有一类物品抽取问题,其概率的计算较为困难,如抽签、随机取数、次品抽取等.但如果能建立某种模型,将要解决的概率问题通过适当的转化,让它适用于该模型,往往能使问题更清楚,更容易看出问题本质.引例 一个袋子内有6个大小一样的小球,其中4个是黑球,2个是白球.(1)从中任意取出3个球,求既有黑球又有白球的概率;(2)从中不放回地依次取出3个球,求第三次摸到白球的概率.
- 李桂娟
- 关键词：古典概率黑球
- 一道解析几何题目的求解攻略
- 2018年
- 解析几何的学科特征是“算”,题目一般计算量较大且有一定的技巧性,对学生的意志品质和数学机智都是一种考验和检测,需要学生的“精打细算”,品出其中的“几何味”来.它的第一步是把几何条件转化为代数语言,其中的桥梁是三个公式:与线段有关的,用距离公式;与线段比有关的,考虑定比分点的坐标公式;与角有关的,尝试斜率和夹角公式.这是基本点.一经转化,解析几何问题就成了方程或者函数问题.譬如,讨论一元二次方程根的情况,解二元二次方程组,求代数式的最大值或最小值,等等.而解析几何的解题机智,主要表现在如何选择合理的运算路径上,也就是坐标法、向量法和综合运用几何性质推演这三种运算的选择上.
- 李桂娟
- 关键词：解析几何题一元二次方程根二元二次方程组解析几何问题学科特征意志品质
