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CBL整合系统在血液科住院医师规范化培训中的应用探索被引量：20: 2015年; 目的:探讨血液科住院医师规范化培训临床教学中,CBL教学法的应用效果。方法:选取血液内科规培学员80名,随机分为LBL组和CBL组,比较出科考试成绩及进行教学满意度。结果:CBL组出科考试成绩、学习兴趣的提高、临床思维训练等项指标均明显优于LBL组(P<0.05)。结论:CBL教学法有助于提高血液科规培医师出科考试成绩,提高教学满意度及学习效率。; 贾新颜杨文忠罗茜高勇苏洋鲍欢陈迟; 关键词：CBL教学血液科

某医院引入“加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具”课程的探索被引量：18: 2016年; 介绍了某医院于2015年5月引入美国医疗研究与质量局(The Agency for Healthcare Research and Quality,AHRQ)开发的"加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具"(Team Strategies&Tools to Enhance Performance&Patient Safety,Team STEPPS)课程,并首次在中国大陆地区开展正式授证课程。课程采用模拟教学方式进行团队合作训练,以跨专业团队形式实施病例模拟实训,并将课程反馈作为依据,对课程进行效果评估。学员对Team STEPPS课程总体满意度达到100%。; 孙晓靓罗茜康宝丽朱亚琴徐增光陈义汉张勘陈迟; 关键词：团队合作

教学活动规范手册在住院医师规范化培训中的应用: 2024年; 目的探究《住院医师规范化培训教学活动规范手册》(简称教学活动规范手册)在住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法采用非同期对照方法,选择上海市东方医院2020级和2021级196名住培学员为研究对象,将2021级95名住培学员设为试验组,按照教学活动规范手册开展教学活动;将2020级101名学员设为对照组,采用传统住培带教方案安排教学活动。比较两组学员在教学活动评价、教学活动完成情况和教学活动合格情况上的差异。采用t检验、χ^(2)检验等统计学方法处理相关数据。结果试验组学员对小讲课的评分优于对照组学员[(99.06±2.85)分比(97.88±4.23)分],疑难病例讨论完成率和合格率更高[98.8%(497次/503次)比97.1%(602次/620次),98.4%(495次/503次)比89.8%(557次/620次],教学督导对试验组学员教学活动的评分更高[如小讲课评分(95.89±1.10)分比(89.43±2.33)分],以上差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论教学活动规范手册改善了住院医师规范化培训教学管理体系,优化了培训流程,有助于培训效果的提升。; 朱亚琴丁敏康宝丽孙晓靓罗茜庄惠人陈迟; 关键词：教学住院医师规范化培训

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罗茜