石培军
- 作品数：19 被引量：54H指数：4
- 供职机构：江苏省江阴长泾中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学电子电信更多>>
- 爱的教育 从哪儿开始
- 2006年
- 石培军
- 关键词：《灰姑娘》语文课师生对话爱国主义教育教育反思
- 把握地图复习的要点被引量：9
- 2007年
- 石培军
- 关键词：地图复习知识要求地理事物图文结合图文转换
- 地理校外实践活动中合作学习的指导
- 2007年
- 石培军
- 关键词：校外实践活动地理学生能力培养社会调查野外考察
- 创新教师评价体系的探讨被引量：2
- 2014年
- 目前,我国教师评价存在诸多弊端,主要表现在评价理念过于落后、评价主体不完整、评价方法不科学等方面,不利于教师队伍的管理和发展。教师评价应该从正确处理奖惩性评价与形成性评价的关系,凸显教师自主评价、突出人文关怀,构建多元评价体系、增强教师评价的客观性等方面着手,逐步找准形成性评价与绩效性评价的平衡点,更好地发挥教师评价对教师专业成长的导向作用,促进教师的主动发展。
- 石培军
- 关键词：教师评价教师主动发展
- 基于研学旅行的“地理+”跨学科融合学习方案制订——以“常熟尚湖研学旅行”为例被引量：4
- 2020年
- 基于研学旅行的“地理+”跨学科融合学习对于提升学生的地理核心素养和社会实践能力有着重要作用。以常熟尚湖研学旅行为例,从基于核心素养引导学生“提出问题”、基于科学思维培养引导学生“淬炼研究课题”和基于现实基础指导学生“制订实施方案”三个方面,阐释基于研学旅行的“地理+”跨学科融合学习方案的制订过程。
- 张蕾石培军
- 利用思维导图培养学生反思性学习能力被引量：1
- 2014年
- 一、利用思维导图，引导学生反思对地理学科思维方法的理解地理学科最突出的特点是区域性、综合性、时空性。因此，地理学科最重要的思维方法之一就是综合分析法，即对任何区域地理问题都要从自然地理因素与人文地理因素两方面综合分析，从而找出地理事物空间运动与空间演变的规律。在分析过程中，既要全面考虑各种地理因素，又要根据区域发展的具体条件，找出影响区域发展的主导因素，重点评价分析。
- 石培军陈晏驰
- 关键词：地理学科思维方法
- 图像在高中地理概念教学中的运用技巧被引量：1
- 2017年
- 地理概念教学是地理教学中的重要组成部分,引导学生利用地理图像学习地理概念一直是广大地理教师最常用的方法之一。本文从地理概念所具有的抽象性、类同性、系统性、动态性等特征分别有针对性地提出相应的图像使用技巧,以提高高中地理概念的教学效果。
- 阎浩石培军
- 关键词：地理图像概念教学地理概念
- 例谈高中地理基本概念和原理的学习
- 2006年
- 地理基本概念、基本原理是地理知识中的主干。对地理基本概念、基本原理的准确理解与灵活掌握是地理学科的基本要求，也是学好地理课的关键。很多同学反映上课时能够听懂老师的讲解，但做题时不知从何入手，答非所问、丢三落四，考试时觉得很简单的问题得分率却很低。笔者认为，大多学生在学习时普遍存在的问题有三：一是没有准确理解基本概念、基本原理；二是学生不注意其概念和原理的准确记忆；三是不会灵活应用。因此，教学时廊注意以下问题。
- 石培军
- 关键词：高中地理地理知识地理学科地理课得分率
- 副热带高压与我国的气象灾害——解读我国夏季气象报道
- 2006年
- 新华网北京8月24日电，今年我国遭遇了新世纪以来最严重的自然灾害。“碧利斯”“格美”“桑美”接踵而至，浙江、福建等省份忙于应对强台风的袭击时，特大旱灾则持续“烤”验重庆、四川等众多省份……
- 石培军
- 关键词：气象报道气象灾害夏季热带新华网
- 依托课堂实践活动,提升学生地理自主学习能力被引量：1
- 2015年
- 新课程改革的目的在于倡导学生主动参与、乐于表达、勤于动手,培养学生主动获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流和合作的能力,注重学生实践技能的培养。通过合理的教学设计,引导学生积极主动发言、绘图、制作地理模型,多途径实施地理课堂实践活动,是引导学生自主学习、合作学习、探究性学习的重要方法,利于加深学生对地理基础知识的理解,强化学生各项地理专业技能,提升学生地理自主学习能力。
- 夏新亚石培军
- 关键词：教学设计课堂实践活动自主学习能力
