您的位置： 专家智库 > >

夏新亚

作品数：2 被引量：7H指数：1
供职机构：江苏省江阴长泾中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇地理
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇地理课
  • 1篇地理课堂
  • 1篇地理课堂教学
  • 1篇学生自主学习
  • 1篇情境
  • 1篇自主学习能力
  • 1篇教学研究
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂实践
  • 1篇课堂实践活动
  • 1篇教学模式
  • 1篇教学设计
  • 1篇教学实际
  • 1篇创设
  • 1篇创设情境

机构

  • 2篇江苏省江阴长...

作者

  • 2篇夏新亚
  • 2篇石培军

传媒

  • 1篇地理教学
  • 1篇中学地理教学...

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
共 2 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
依托课堂实践活动,提升学生地理自主学习能力被引量：1
2015年
新课程改革的目的在于倡导学生主动参与、乐于表达、勤于动手,培养学生主动获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流和合作的能力,注重学生实践技能的培养。通过合理的教学设计,引导学生积极主动发言、绘图、制作地理模型,多途径实施地理课堂实践活动,是引导学生自主学习、合作学习、探究性学习的重要方法,利于加深学生对地理基础知识的理解,强化学生各项地理专业技能,提升学生地理自主学习能力。
夏新亚石培军
关键词：教学设计课堂实践活动自主学习能力
构建具有“深度学习”特征的地理课堂教学被引量：6
2016年
随着新课改的推进，“学本课堂”教学研究广受关注。不少学校结合本校教学实际，构建了大量“学本课堂”教学模式（基本都包含预学、创设情境、小组讨论、多元展示、激励评价等关键词），即教师将课堂还给学生，让学生自主学习、合作探究。但在实际操作中，教师受传统教学观念强大惯性的裹挟，学习活动设计及实施过程异化为另一种灌输方式，导致学生在各教学环节的学习状态浅层化明显，使“学本课堂”走向歧路。
石培军夏新亚
关键词：地理课堂教学学生自主学习教学研究教学实际教学模式创设情境
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0