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张启华

作品数：4 被引量：13H指数：1
供职机构：北京市第八十中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇数学
  • 3篇数概念
  • 3篇教学
  • 3篇函数
  • 3篇函数概念
  • 2篇数学概括能力
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇课堂教学目标
  • 2篇教学过程
  • 2篇教学目标
  • 1篇动点
  • 1篇动点轨迹
  • 1篇动点轨迹问题
  • 1篇知识
  • 1篇实验班
  • 1篇实验班学生
  • 1篇授课
  • 1篇授课对象
  • 1篇数学教学

机构

  • 4篇北京市第八十...

作者

  • 4篇张启华
  • 3篇索云旺
  • 1篇廖爽
  • 1篇魏静
  • 1篇王贵军

传媒

  • 2篇中学数学教学
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇高中数理化（...

年份

  • 3篇2013
  • 1篇2007
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
如何打好函数概念这张牌
2013年
函数概念课堂教学，确定从实际情境中“鉴别”出变量并“推断”两个变量之间的依赖关系为课堂教学起点目标；“判断”对应关系在刻画函数概念中的作用并引入符号f为课堂教学使能目标；形成函数的一般概念，获得y=f（x）为课堂教学终点目标．构建以“知识”为载体，“引导学生自主发展数学概括能力”为主线的概念课堂教学基本模式，落实培养能力和提高素养的‘目标．
索云旺王贵军张启华魏静张锐军
关键词：课堂教学目标数学概括能力教学模式课堂教学实录
高效数学教学行为特征指导下的数学课堂教学设计——以“函数概念”教学设计为例被引量：13
2013年
高效数学教学行为与低效教学行为相比较应该凸显科学性、智慧性与艺术性等特征．在函数概念课堂教学中，从实际情境中“鉴别”出变量以及在此基础上“推断”两个变量之间的依赖关系为课堂教学起点目标；“判断”、“评论”对应关系在刻画函数概念中的作用并引入符号厂为课堂教学使能目标；形成函数的一般概念，获得y=f（x）为课堂教学终点目标．构建以“知识”为载体，“引导学生自主发展数学概括能力”为主线的概念课堂教学基本模式，落实培养能力和提高素养的目标．
索云旺张启华廖爽张锐军
关键词：课堂教学目标数学概括能力教学过程设计
如何打好函数概念这张牌(续)
2013年
4教学过程 （1课时．北京市朝阳区公开课，授课对象：北京市第八十中学科学创新实验班学生，基础较好，有一定自学能力、推理能力和创造能力．点评：第八届苏步青数学教育获奖者、特级教师张锐军）
索云旺张启华张锐军
关键词：函数概念实验班学生教学过程授课对象数学教育
空间中动点轨迹问题的求解技巧
2007年
张启华吴万辉
关键词：动点轨迹问题高中数学高考命题知识
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共1页<1>
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