江军
- 作品数：11 被引量：31H指数：3
- 供职机构：巢湖学院教务处更多>>
- 发文基金：安徽省哲学社会科学规划项目天津市哲学社会科学研究规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术理学更多>>
- 地方本科转型高校师资队伍建设的目标与路径被引量：8
- 2017年
- 地方本科高校转型是应势之举,是高等教育多元化的必然趋势。其转型的关键在于拥有一支适合的高素质的师资队伍。地方本科转型高校是发展应用型、技术型本科,其师资队伍建设的目标应是"双师型"教师。地方本科转型高校应通过"外引"与"内培"相结合、"校—企—校"协同定向培养、定期到国外应用技术大学学习交流等多条路径来加强"双师型"教师队伍建设,从而逐步提高双师素质,为地方本科高校的成功转型保驾护航。
- 江军任毅梅
- 关键词：师资队伍建设双师型
- 语言编码理论视角下教育过程公平探究
- 2015年
- 运用伯恩斯坦的语言编码理论,从微观视角深度剖析当前教育过程公平的制约因素即学生学习起点的不公平、学生受对待的不公平、教材试题的表述不合理。应从以下方面促进教育过程公平:家长应营造良好的语言环境,培养孩子的语言能力;教师应树立公平意识,合理运用两种语言编码;教材、试题的表述要兼顾不同学生的语言习惯。
- 江军
- 关键词：伯恩斯坦教育过程公平
- 中德两国职业教育法的内容比较及启示被引量：1
- 2015年
- 从微观视角对中德两国职业教育法的具体内容进行比较研究。主要从职业教育目标、职业教育主体、职业教育管理、职业教育体系、职业教育监督、职业教育保障等维度进行分类分析。从中获得的启示,包括立法要有针对性可操作性、明确企业行业等主体的权责利、统一管理部门的职责权限、构建一体化的职业教育培养培训体系、加强职业教育的执法监督、建立健全职业教育保障机制。
- 江军
- 关键词：职业教育法
- 两岸义务教育数学课程目标的比较研究
- 2016年
- 从微观视角对中国大陆与台湾地区义务教育数学课程目标进行比较分析发现,两岸在数学课程目标结构、数学课程目标内容两个维度的六个方面具有异同。对中国大陆来说,数学课程目标之间的衔接需进一步完善,数学课程目标的可操作性需进一步加强,数学课程目标对学生能力的要求应更全面。
- 江军吴支奎
- 关键词：两岸义务教育数学课程目标
- 中德两国职业教育法的内容比较及启示
- 2015年
- 从微观视角对中德两国职业教育法的具体内容进行比较研究。主要从职业教育目标、职业教育主体、职业教育管理、职业教育体系、职业教育监督、职业教育保障等维度进行分类分析。从中获得的启示，职业教育立法要有针对性、可操作性、明确企业行业等主体的权责利、统一管理部门的职责权限、构建一体化的职业教育培养培训体系、加强职业教育的执法监督、建立健全职业教育保障机制。
- 江军
- 关键词：职业教育法
- 发达国家职教师资职前培养特点的聚焦及启示被引量：2
- 2016年
- 文章从培养目标、培养质量、培养过程、培养方式、培养途径等方面,分析了发达国家职教师资职前培养的特点,总结了对我国职教师资培养的启示,即完善职教师资的培养目标、严格控制职教师资的培养质量、激发相关主体协同培养职教师资、凸显能力导向的职教师资培养过程、拓宽职教师资职前培养渠道等。
- 江军
- 关键词：职教师资职前培养
- 探寻“有偿家教”的治本之策
- 2015年
- "有偿家教"缘何屡禁不止?在于优质学校教育资源的稀缺与公众庞大的教育需求之间的矛盾不可调和、应试教育体制之下"唯分数论"的现象仍未改变、"有偿家教"监督机制不健全导致监管有限、各相关主体利益驱动等。对此,治本之策包括:倡导师范类高校进行公益辅导;开发网络教学平台,实现优质教育资源共享;稳步推进招生评价制度改革;建立健全"有偿家教"的监督机制;适当提高教师的工资待遇;加强师德教育,发挥名师的示范作用等。
- 江军刘涛杨朝阳王可
- 关键词：有偿家教治本之策家庭教育
- 职业院校“双师型”教师的专业特质及其培养培训被引量：12
- 2015年
- 从"双师型"教师的内涵分析入手,抽象出"双师型"教师的四大专业特质,即"双知识"、"双经历"、"双能力"、"双素质"。同时,基于"双师型"教师的专业特质,提出改善其培养培训的策略,包括明确培养培训的目标定位、完善培养培训的体制机制、改革培养培训的课程结构、改变培养培训的实践方式、转变培养培训的评价标准。
- 江军
- 关键词：职业院校专业特质
- 职业教育“双师型”教师协同培养的调查分析被引量：5
- 2016年
- 通过对全国多个省份职业院校教师的调查,研究当前我国职业教育"双师型"教师协同培养的现状及问题。结果显示,我国职业教育"双师型"教师协同培养整体情况一般,校企合作浅层化、校校合作表层化问题突出,尚未构建有效的协同培养机制等问题。应加快构建基于"校-企-校"三方协同的"双师型"教师培养机制,发挥政府的宏观调控,完善校企合作的政策法规与管理、监督机制,加大对"双师型"教师协同培养的支持力度。
- 江军黄小宇
- 关键词：职业教育实证研究
