阮成武
- 作品数：120 被引量：700H指数：13
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学哲学宗教更多>>
- 高师小学教育专业的学科建设及其发展趋势——中国教育学会教育学分会初等教育学专业委员会第七届学术年会综述被引量：10
- 2008年
- 根据国家教育部关于“加强教师教育改革发展和中小学教师队伍建设战略与政策研究”、“启动实施教师教育课程教学改革计划”的指示精神，为了进一步促进高师院校小学教育专业的学科、课程和教学改革，交流各地高师小学教育专业建设和学科建设的成功经验，2008年7月12～15日中国教育学会教育学分会初等教育学专业委员会（简称全国初等教育学专业委员会）召开了第七届学术年会。
- 刘立德阮成武
- 关键词：小学教育专业初等教育学教育学分会学科建设高师院校
- 县域普通高中教师流失及其治理——基于人力资本理论的分析
- 2023年
- “县中塌陷”的突出问题是优质教师被恶意“抢挖”,导致教师流动即流失。以人力资本理论透析县域普通高中教师流失,其主要原因表现为教师个体发展需求与地方公共资源投入不足,师资匮乏与人力资本培养成本矛盾,教师人力所属权与使用权造成人力资源配置分离。为此,建设应从政府和学校的教师人力资本配置能力、实行教师人力占有权与使用权的分治、涵养教师师德素养和文化素质三个维度多措并举,构建县域普通高中教师流失问题的治理机制。
- 郑梦娜阮成武
- 关键词：人力资本教师流失
- 论教育评估实践范式的转型
- 2015年
- 在深化教育领域综合改革和转变政府教育职能的背景下,教育评估范式必须实现实践转型。目前,教育评估实践范式所具有的评估机构泛行政化、评估价值的理解偏狭、评估体系单一、评估队伍官员化、评估制度基础薄弱等特征,与"建设教育强国"和"办人民满意的教育"的政策要求极不协调。为此,教育评估范式的实践转型宜采取树立建构主义教育评估观、搭建多元化的教育评估平台、促进教育评估体系规范化、加强教育评估队伍专业化、实现教育评估过程制度化等基本策略。
- 方兴武阮成武
- 关键词：教育评估范式价值性
- 我国高等教育服务的二重属性及其整合被引量：2
- 2004年
- 对当下高等教育研究和实践中多种意义的"服务"进行"清理",揭示出我国高等教育服务的二重属性。高等教育的健康协调发展,应当实现为社会主义现代化建设与为人民服务二重整合,公共部门预算与市场机制的教育服务二重整合,人才培养和科学研究服务与社会服务职能二重整合。
- 阮成武
- 关键词：高等教育服务二重属性
- 高考改革的公平性需要法律保障
- 2011年
- 新时期以来，党和国家对高考这一人才选拔制度的高度重视，使我们看到高考制度不仅是一项关系国家人才战略的“国计”．而且也是关系社会阶层合理流动进而关系到千家万户切实利益的“民生”，同时它如同一根牵动整个社会的敏感神经。
- 阮成武
- 关键词：高考改革法律保障性需要公平人才选拔制度社会阶层
- 教师专业化与教师形象的重塑被引量：7
- 2003年
- 教师职业正逐步发展成为一门专业。教师形象研究应改变传统路向 ,在专业化进程中实现社会价值与自身价值的均衡和同构 ,以确立教师专业形象。为此应建立教师职业专业化的外部保障体系 ,推进教师教育专业化 。
- 阮成武
- 关键词：教师形象
- 高等教育领域中的院校漂移及其政府治理——基于安徽省新建地方本科院校的考察被引量：5
- 2018年
- 起源于西方高等教育的学术漂移,在我国高等教育领域中的新建地方本科院校表现为一种院校漂移,在办学定位与机构名称、课程设置和教学内容、教师专业发展、学生学业发展诸方面存在漂移现象。利益相关者"英才教育情结"和利益期待、政府对高校的直接管控、高等教育大众化带来的学历贬值等是院校漂移形成的主要动因。为此,政府应变管理为治理,从学校办学定位、课程设置、教师选聘和职称评定标准、办学水平评估和绩效拨款制度等方面对院校漂移加强治理,综合施策,引领新建地方本科院校健康可持续发展。
- 阮成武徐雪莲
- 关键词：新建地方本科院校政府治理
- 师范院校服务农村教育的百年历程与当代转型被引量：4
- 2008年
- 师范院校百年发展历程中,积淀形成为农村教育服务的办学传统。社会转型、教育变革以及师范教育向教师教育的转型,带来师范院校与农村教育关系的疏离与淡化,造成农村教师队伍总量不足和结构不合理,严重影响教育公平和社会公平。教师教育的当下使命,是实现师范院校服务农村教育的职能、方式与机制的当代转型,加强农村教师队伍建设,也为自身找到一条更加充满活力的发展道路。
- 阮成武
- 关键词：师范院校教师教育农村教育
- 教师行动研究的专业伦理及其建构被引量：5
- 2010年
- 教师开展行动研究面临专业伦理缺位的问题。应基于行动研究的伦理关系,确立教师专业伦理规范:在师生关系上,以尊重、理解和保护学生为道德基准,以学生发展为本;在与学校管理者关系上,坚持平等合作、民主参与和专业判断的行为准则;在自我探究与实践反思中,保持改进、敢于创新的自觉性和责任感;在与同行及专业研究者合作中,秉持民主开放、信任合作和专业自主的专业精神。教师行动研究的专业伦理,是在必要的制度规约下,教师主体不断的道德认同、承诺与践履,实现制度伦理与德性伦理的整合与同构,生成道德实践智慧的建构过程。
- 阮成武
- 关键词：教师行动研究专业伦理制度伦理德性伦理
- 论教师教育的“U-S合作模式”及其中介被引量：7
- 2003年
- 在师范教育下 ,教师受教学校与任教学校分化成价值取向、结构和功能歧化的两极 ,造成教育理论与实践的结构性断裂。师范教育向教师教育转型的重要趋势是大学与中小学由二元分离走向整合 ,形成“U-S合作模式”。这种合作的核心是建立教师教育的中介系统 ,为教育理论与教育实践的联系和转化搭建桥梁。为此大学与中小学之间应保持必要的张力 ,实现两种学校文化的价值统整、两种教育系统的功能整合。
- 阮成武
- 关键词：教师教育师范教育教育理论学校文化教育系统
