赵庆春
- 作品数：17 被引量：30H指数：4
- 供职机构：亳州市特殊教育学校更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生语言文字自动化与计算机技术更多>>
- 对“手语”概念歧义的一点辨析被引量：4
- 2015年
- 第七届世界手语大会于2014年10月在中国召开，为手语地位的提升注入了强大的活力。不仅在知识界，也在大众中已为越来越多的人所知晓。趁热打铁．我们想就“手语”概念理解上的若干歧义作一辨析。某次培训课上，一位聋校教师问：我们上课到底该用聋人的自然手语还是该用中国手语？显然．这位老师把自然手语与中国手语当作了两个互相独立而又互不相容的范畴。这是一种误解。对“手语”的误解还有许多，大致有以下几种，我们逐一进行辨析。
- 张宁生赵庆春
- 关键词：中国手语歧义自然手语聋校教师知识界
- 简论数学思想在聋校数学教学中的渗透
- 2014年
- 所谓“数学思想”,是现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果.掌握数学思想,就是掌握数学的精髓.数学思想的培养,能使聋生数学能力有较大幅度的提高.因此,聋校数学教学一定要将数学思想渗透在课堂教学中,逐步提升聋生数学思维水平,提高数学能力.聋校小学阶段,数学思想的内容一般包括：一一对应思想、函数思想、数形结合思想等等.本文就此内容,论述如何在课堂教学中逐步渗透数学思想.
- 赵庆春
- 关键词：数学思想数学教学聋校数形结合思想数学能力
- 运用数形结合思想方法 培养问题解决能力
- 2014年
- 数学研究的是现实世界的空间形式和数量关系,“数”与“形”是相互联系、相互依存的.“问题”是数学及数学教育的心脏,“问题解决”是数学学习的目标,问题解决的核心就是寻找问题解决的策略.
- 赵庆春
- 关键词：问题解决能力数形结合数学研究
- 聋校师生沟通障碍形成的主要原因与改进策略
- 2016年
- 目的调查分析我国聋校课堂教学中普遍存在严重师生语言沟通障碍的主要原因，寻求解决对策，以期提高课堂教学效率。方法采用问卷调查法，对137名聋校骨干教师进行调查，采用SPSS15．0对调查数据进行统计分析。结果被调查者在学历和专业上都符合国家教师资格要求，但手语理论知识严重缺乏，聋人手语应用能力相对不足，聋教育观念较落后。结论我国聋校教师职前及职后继续教育缺少针对性，要加强特教教师职前教育和继续教育的质量，加快手语语言学体系建设，重视和开展聋校沟通问题的研究，提升教师对沟通问题的研究意识和实验能力。
- 赵庆春沈玉林
- 关键词：聋校教育沟通障碍教师素质继续教育
- 新课程理念下聋校数学教学方法的研究被引量：3
- 2008年
- 我国《聋校义务教育课程设置实验方案》指出：聋校义务教育阶段的“课程设置要落实科学发展观，坚持以人为本，体现义务教育的基本性质，遵循聋生身心发展的特点和规律，适应社会、经济和科学技术发展的要求，为聋生的持续、全面发展奠定基础”。
- 赵庆春
- 关键词：数学教学方法新课程理念聋校义务教育阶段课程设置
- 点亮每一个孩子心中的灯——我的班主任工作手记被引量：2
- 2005年
- 每个人心中都有一盏灯.那些残疾的,不幸的,生活在痛苦阴影下的残疾孩子更需要有爱心的人在他们黑暗、迷茫的时候,点亮一盏希望的灯.只要班主任能很好地把握"激励胜过颂扬,表扬优于批评"的特殊教育原则,他们就能让学生在鼓励中焕发激情,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶和情意的感染.
- 赵庆春
- 关键词：班主任工作特殊教育班级管理激励性评语
- 聋童数学基本活动经验的价值与教学策略研究
- 2017年
- 聋童有着获得数学活动经验的认知基础。数学活动经验可以帮助聋童观察、认识、提炼生活中的数学现象,形成数学概念,提升思维素养,解决生活中的数学问题。教师应多方引导聋童在数学活动中通过观察、操作、探究获得丰富的数学活动经验。
- 赵庆春
- 关键词：聋童数学教学策略
- 经历统计活动过程,培养数据分析观念——以“数据的收集和整理”教学为例
- 2021年
- 统计的核心是数据分析,培养聋生的数据分析观念是新课程聋校数学教学改革的十个重要概念之一。教师应深刻理解数据分析观念的内涵与要求,掌握培养聋生数据分析观念的实施策略,从而不断提高“统计与概率”的教学质量。
- 周凤荣赵庆春
- 关键词：聋校数学课程标准数据分析
- 农村新入学聋儿家庭交往的调查研究被引量：3
- 2006年
- 我国聋儿有80％生长于农村，由于农村地区的经济发展和教育水平落后于城市，因此发展农村聋校教育事业将是我国聋教育发展的主要方向。（孙敬忠2003年）家庭交往是学前聋儿认识与社会发展的主要方式，而广大农村地区的聋儿家庭交往状况及交往手段——家庭手势——的研究基本上是空白，因此了解他们的家庭交往以及家庭手势获得状况，对我们认识农村聋儿教育的状况，对聋校语言教育改革，以及聋人手语研究，具有一定的参考价值。
- 赵庆春
- 关键词：交往手段聋儿教育教育水平教育发展特殊教育
- 离群聋儿自创手势与中国手语的比较研究被引量：4
- 2006年
- 本文通过对19名农村离群聋儿自创手势的调查分析,得出聋儿自创手势的表达特点:(1)模仿事物的基本外形特征;(2)模仿事物的典型动作和神态;(3)表达事物的用途或功能;(4)直观模拟动作行为;(5)指代现场的事物。本文通过比较离群聋儿自创手势与中国手语后得出:聋儿具有发展手语的先天的生物学基础,具有获得手语的潜能,离群聋儿的自创手势是对生活经验的符号化,但他们的自创手势有局限性,抽象程度不高,是一种前手语(Pre-Sign language),中国手语的构成不完全是任意性的。
- 赵庆春沈玉林
- 关键词：中国手语
