张宁生
- 作品数：75 被引量：276H指数：8
- 供职机构：辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学规划项目黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字医药卫生更多>>
- 关于自闭症儿童社会性发展若干认知误区的探讨
- 2013年
- 众所周知,自闭症症状的核心是社会性发展障碍。也正是由于这种障碍,常常导致人们对于自闭症儿童的社会性发展存有偏见和误解。文章在笔者接触了一些个案和深入了解自闭症儿童的基础上,探讨了自闭症儿童的社会性发展和教育的问题。
- 安慧蕾张宁生
- 关键词：自闭症社会性发展社会性教育
- 让教学为聋生思维发展提供正能量被引量：1
- 2014年
- 促进聋童思维能力的发展一直是聋校素质教育的核心之一,在历次教育改革中,它始终是重点关注的话题.长久以来,这个问题似乎解决却没有很好解决.其实,发展聋童思维能力的教学实践没有“完成时”,只有“进行时”.正因为此,这一课题在聋教育领域中才有巨大的探索空间,才有不懈努力、深入研究的价值.
- 张宁生
- 关键词：教学实践思维发展聋生思维能力教育改革
- 消除隔阂 营造和谐——谈聋人与健听人的沟通问题被引量：1
- 2006年
- 聋、健沟通是一个十分重要而又缺乏研究的课题。本文通过对聋人大学生的调查,并基于作者的亲身经历,从三个层面上(语言能力、沟通技巧、文化交融)讨论了聋、健沟通的障碍,分析了障碍存在的原因,并提出了消除隔阂、营造和谐的途径。
- 徐黎黎张宁生
- 关键词：聋人语言能力沟通技巧文化交融
- 国际特殊教育舞台需要中国——出席第十届国际Portage会议有感
- 2004年
- 上个月我与圣爱基金会的孟长寿先生出席了在菲律宾首都马尼拉召开的第十届国际Portage会议.与以往参加国际学术交流活动的感受大不相同,最为突出的一点就是:国际特殊教育舞台上需要中国.
- 张宁生
- 关键词：特殊教育基金会
- 排除障碍 架设桥梁——美国聋人实习教师在中国
- 1999年
- 1998年,在中国百年聋教史上发生了一件破天荒的事:世界著名的美国加劳德祷(Callaudet)大学的两位聋人研究生来中国聋校实习。单就事件本身就值得载册。至于它的深远意义,虽还有待岁月未展,但我们相信,这种跨国实习之举,无疑是新世纪精神——"全球性的交流与合作"的一种体现。此文详细介绍了两位研究生来中国的前前后后。本刊登载此文,一是想让人们永远记住本世纪末中美在聋人教育领域的一次成功合作的史实,二是想让读者能从文章中品读出世界聋教育的精髓与趋势,从而能深刻地思考我们在新世纪如何发展中国的聋人教育。希望读者能把你的读后感寄予我刊。因原文较长,本刊将分两期刊登,请读者关注。
- 张宁生戴维.马丁莱斯莉.赫西黛比.西考莉
- 关键词：聋人中国手语聋儿聋教育
- 对“手语”概念歧义的一点辨析被引量：3
- 2015年
- 第七届世界手语大会于2014年10月在中国召开，为手语地位的提升注入了强大的活力。不仅在知识界，也在大众中已为越来越多的人所知晓。趁热打铁．我们想就“手语”概念理解上的若干歧义作一辨析。某次培训课上，一位聋校教师问：我们上课到底该用聋人的自然手语还是该用中国手语？显然．这位老师把自然手语与中国手语当作了两个互相独立而又互不相容的范畴。这是一种误解。对“手语”的误解还有许多，大致有以下几种，我们逐一进行辨析。
- 张宁生赵庆春
- 关键词：中国手语歧义自然手语聋校教师知识界
- 认知策略教学对聋人学习者的影响被引量：4
- 2004年
- 为了向聋人学习者教授更高水平的认知策略 ,对英国和中国的两所聋校部分教师进行了特别的培训。让两国教师在课堂教学中运用这些策略 ,为时 6个月 ,每周至少两次。对学生进行的测量包括 :瑞文非文字推理测验 (1 959)、认知行为系统观察检核表 (Martin&Craft,1 998)、及学生对批判性和创造性问题情境所做出的回答。把研究结果与美国以前一项类似研究(Martin&Jones,1 985)进行比较。在中、英、美这三个国家的比较中 ,得到的结果几乎一样 :三个国家的学生都在推理能力上得到提高 ;在包含批判性思维 (不包含创造性思维 )的真实情境下 ,解决问题的能力得到发展 ;在课堂上使用认知词汇的能力也提高了 ,并且表述他人观点的能力上有所提高。经过认知策略教学的实施 ,教师身上也发生了变化 :中国教师在认知策略教学中更多的运用恒常的次序 ;三个国家的教师在认知术语的运用 ,问题解决策略 。
- 张宁生黄丽娇David S.MartinAnna Craft顾林
- 关键词：认知策略教学批判性思维创造性思维
- 自闭症的太田阶段评价法与认知发展疗法被引量：2
- 2008年
- 自闭症是以行为特点定义的一组症候群,而其背后存在着自闭症的特异性的认知发展不均衡现象。太田阶段评价法是一种评价自闭症儿童的认知程度的方法。依据太田阶段而实施的治疗教育实践,被称为"认知发展疗法"。以太田阶段为轴心进行系统的、连续的发展训练,不仅可以提高自闭症儿童的认知、情绪的发展,促进其适应性行为的形成,同时可以预防行为障碍的发生。
- 于晓辉吕晓彤张宁生
- 关键词：自闭症
- 特殊儿童心理理论的发展被引量：2
- 2005年
- 儿童心理理论是儿童自我建构的关于心理知识的朴素理论,这种社会认知的发展对于儿童个性、社会性行为的健康发展具有重要的意义。20多年关于儿童心理理论发展特点的研究获得了一致的研究结论,即幼儿期是正常儿童获得心理理论的关键期。而患有孤独症、感觉或者运动障碍的特殊儿童的心理理论发展显著落后于正常儿童。研究者们对特殊儿童心理理论的探讨,不仅深化了心理理论的研究,也为促进特殊儿童个性、社会性行为的发展提供了心理学依据。
- 高雯张宁生
- 关键词：特殊儿童心理理论
- 接过话题往下说——谈任用聋人做教师的问题被引量：4
- 2002年
- 我国仅有的两份公开发行的特教专业刊物《中国特殊教育》和《现代特殊教育》,在今年的第一期上分别刊登了沈玉林的《论聋文化与聋教育》和杨军辉的《中国手语和双语教育初探》,读后感到很有新意.
- 张宁生
- 关键词：聋人教师聋教育教育发展
