- 自主合作探究“五环”教学模式研究被引量：12
- 2015年
- 自主合作探究"五环"教学模式包括"激—问—探—练—拓"五个教学环节,结合学科特点和不同课型,衍生形成了初中语文、数学、英语等13个学科的50余个系列模式,使之具有针对性、实用性、可操作性。通过开发配套的《导学案》,助推课堂教学模式的常态运行;通过研究制定"自主合作探究式课堂教学评价量表"和开展多种形式课堂观察等策略,评价自主合作探究式课堂教学的效果。该研究营造了以自主、合作、探究为主的课堂教学氛围,提高了学生的学习能力和课堂教学效益,促进了师生发展。
- 高志文张润林文传福付兵练敏
- 关键词：教学模式
- 用课题方式设计综合实践活动课程被引量：1
- 2017年
- 开发和实施综合实践活动课程，培养学生跨学科素养和综合应用能力，是世界各国基础教育课程改革的共同趋势。2001年6月颁布的“基础教育课程改革纲要（试行）））规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，是我国新一轮基础教育课程改革的重点，承载着新课程的核心理念和价值追求。多年来，四川省成都双流中学实验学校探索综合实践活动课程的系统开发和有效实施，取得了较好的效果。
- 高志文罗晓章文传福
- 关键词：综合实践活动课程基础教育课程改革学科素养必修课程
- 系统建设校本课程 深入推进素质教育
- 2019年
- 课程是办学之所托,是育人之蓝本。基础教育课程改革是落实立德树人根本任务的重要途径。要解决学生负担过重、学习被动、个性压抑、实践创新能力不足等问题,学校层面需要在办学理念和育人目标的维度下,改革课程结构,改革教学过程,改革教学评价,通过基础学科课程校本化、健全人格教育课程化、综合实践活动课程序列化、校本选修课程集群化,以课程改革为核心推进素质教育。
- 高志文
- 关键词：课程改革校本课程素质教育
- 综合实践活动课程序列开发与常态实施——以成都双流中学实验学校为例被引量：8
- 2018年
- 综合实践活动课程作为一门新设的国家必修课程,承载着新一轮课程改革的核心理念和价值追求。为实现该课程在实践场域中的"落地生根",成都双流中学实验学校经过12年的持续研究,在国内首次提出了综合实践活动"课题化开发·课程化推进"的指导原则,首创了"三级课题·序列开发"的课程开发体系和"三段六环"的实施框架,建构了以"写实记录·原创表现·综合素质"为核心要素的评价系统,形成了"全员参与·系统建设·常态实施"的管理机制,实现了"从分科学习到整合学习、从浅层学习到深度建构、从知识获取到实践创新"教与学范式的转型。
- 高志文罗晓章文传福
- 关键词：综合实践活动课程常态实施
- 强化教育科研促进学校的现代化建设
- 2003年
- 高志文任鸣钟
- 关键词：教育科研办学特色课程改革学校管理
- 综合实践活动课程的系统建设与有效实施
- 2019年
- 综合实践活动课程承载着“实践育人”“知行合一”核心价值追求,超越了传统的学科知识结构与逻辑体系,是基础教育课程体系的重要组成部分。经过16 年的持续研究与实践检验,学校构建了以课程改革为核心的素质教育模式,建构了一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。
- 高志文罗晓章文传福
- 关键词：活动课程
- 课题化开发 探究性实施 表现性评价——初中综合实践活动课程开发与实施研究被引量：4
- 2015年
- 综合实践活动课程承载着新课程的核心理念和改革目标。"初中综合实践活动课程开发与实施研究"从初中综合实践活动课程开发、课程实施、课程评价三个维度展开研究,其主要研究结论是:课题化开发,序列化建构,形成独具特色的综合实践活动课程体系;探究性实施,培育核心素养,彰显综合实践活动课程核心价值;表现性评价,学分量化,推动综合实践活动向纵深发展。
- 高志文张润林周宗友文传福罗晓章
- 关键词：综合实践活动课程
- 基于生本视域的物理核心素养模型构建被引量：10
- 2016年
- 基于"学生终身发展和适应社会发展需求"的生本视域,解读物理课程标准,尝试构建物理核心素养模型:最底层以基础知识和基本技能为核心;中间层以解决问题过程中所获得的基本方法为核心;最上层以物理思维和价值观为核心,实质上是初步认识世界和改造世界的世界观和方法论。
- 高志文罗晓章
- 关键词：物理方法物理思维
- 转变教育思想 强化教育科研
- 1997年
- 从“应试教育”向“素质教育”的转变,是我国当前教育改革,特别是基础教育改革的重要目标.然而,怎样实施素质教育,这仍是一个探索中的问题,正如柳斌同志所说:“素质教育这个问题首先是一个实践问题,不是理论问题.
- 高志文
- 关键词：转变教育思想强化教育中青年骨干教师教育科研科研课题管理教师参与
- 突破传统学习时空的综合实践活动课程被引量：2
- 2021年
- “价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”的综合实践活动课程目标如何落实?综合实践活动主题和内容不同,实施样态也会有区别,但就实施流程而言都要经过活动准备、活动实施、活动总结三个基本阶段。经过17年的探索与实践,四川省成都双流中学实验学校形成了综合实践活动课程的校本化实施路径。
- 高志文罗晓章何铁
- 关键词：综合实践活动课程校本化实施责任担当
