田志娟
- 作品数：10 被引量：237H指数：7
- 供职机构：山西医科大学更多>>
- 发文基金：山西省普通本科高等教育教学改革研究项目山西省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学军事社会学更多>>
- 应用高级综合模拟人情景教学培养护生人文素质的实践与效果被引量：11
- 2015年
- 目的评价高级综合模拟人在护生人文素质培养中的应用效果。方法将252名护理本科生分为实验组和对照组,各126名。实验组使用高级综合模拟人情景教学法,对照组采用传统情景教学方法进行,课程结束后对两组护生进行人文素质的评价。结果实验组护生的人文素质总分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论运用高级综合模拟人情境教学对护生进行教学,对护生的人文素质培养产生了积极的作用,在技能培训时关注护生的人文培养。
- 刘春凤金瑞华田志娟马丽和
- 关键词：护理情景教学人文素质
- 翻转课堂教学模式在基础护理学实验教学中的应用被引量：30
- 2017年
- 目的:比较翻转课堂教学模式与传统教学模式在基础护理学实验教学中的效果。方法:将研究对象随机分成实验组和对照组,试验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式。课程结束后,进行考试和问卷调查,对结果进行统计学分析。结果:两组护生病例书写和操作考试成绩,实验组的得分均高于对照组(P<0.05);实验组自主学习能力高于对照组(P<0.05)。实验组对教学方法的满意程度高于对照组(P<0.05);结论:翻转课堂教学模式优于传统教学模式,能够有效提高学生的病例分析和操作考试成绩,对提高教学质量有良好的推动作用。
- 金瑞华田志娟罗丹刘春凤
- 关键词：护理技能操作教学方法
- 护理本科生职业毒理与防护能力的调查研究被引量：1
- 2015年
- [目的]探讨不同类型护理本科生的职业毒理及防护能力的现状,为护理教学改革提供依据。[方法]自制问卷对护理本科生、护理专升本学生进行职业毒理及防护能力问卷调查。[结果]本科生和专升本学生的职业毒理及防护能力得分处于中等水平;不同类型的护理本科生在职业安全态度与行为方面及部分防护知识方面差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]建议合理设置护理专业课程,并改进教学方法,以提高护生的职业防护能力。
- 郑丹丹金瑞华田志娟
- 关键词：护理本科生
- 形成性评价在基础护理模拟教学中的应用被引量：1
- 2015年
- [目的]探讨形成性评价在基础护理模拟教学中对学生的自主学习能力和综合能力的影响效果。[方法]按照完全随机方法抽取2011级护理学本科生120名作为研究对象,根据平等公正的要求,由护生自由选择分组,观察组68名护生,对照组52名护生。观察组教学采用形成性评价,对照组采用传统的终结性评价。课程结束后护生通过自主学习评定量表评分和终期综合考核,进行教学结果比较。通过自制问卷进行形成性评价反馈。[结果]观察组护生自主学习各维度得分均高于对照组(P<0.05);观察组护生综合考核成绩优于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。[结论]通过开展形成性评价,增强了护生的自主学习能力和综合能力,优化教学结果。
- 刘春凤金瑞华田志娟
- 关键词：模拟教学护理实训情景教学
- “慕课”和“翻转课堂”在护理教学中的应用和展望被引量：61
- 2015年
- "慕课+翻转课堂"是线上教育和线下教育相结合的教学模式。在分析"慕课"和"翻转课堂"定义及优势的基础上,深入探讨了如何在护理教学中应用"慕课+翻转课堂"教学模式,总结并分析了慕课在我国应用中可能遇到的挑战和对我国护理教育影响,以期为护理教育发展提供借鉴。
- 田志娟金瑞华刘春凤
- 关键词：护理教育教育改革
- 引导性反馈在ECS基础护理模拟教学中的应用被引量：9
- 2015年
- 随着现代护理学的发展,培养学生的实践能力、临床推断及评判思维能力、认知创新等综合能力是新时代护理学生的培养目标和要求.护理模拟教学是目前护理基础护理教学中的一种有效方法,是连接护理学习和临床护理实践的平台和桥梁,广泛应用于护理教学实践中.但在模拟教学过程中,学生的创新、临床推断能力及鼓励心理表述不能有效地发挥和展现,影响教学效果.
- 刘春凤金瑞华田志娟
- 关键词：模拟教学护理教育评判性思维
- “翻转课堂”教学模式在《基础护理学》实验教学中的应用被引量：42
- 2015年
- 随着信息技术的飞速发展,将高科技与教育相结合的教学模式成为近年来教育工作者关注的热点.翻转课堂也称为颠倒课堂,起源于美国林地公园高中[1],其基本思路是在信息技术的环境中,将传统“课堂传授知识,课后完成作业”的教学过程彻底翻转过来,学生在课前通过观看教学视频、查阅资料、完成课前练习、与老师、同学在线交流等方式进行知识的学习;教师则利用大量课堂时间与学生进行交流、组织和参与小组活动、解答问题、指导学生完成作业等[2].
- 田志娟金瑞华刘春凤
- 关键词：护理教育课程设计护理技能操作
- “翻转课堂”教学模式在《基础护理学》实验教学中的应用
- 目的：通过“翻转课堂”教学模式在《基础护理学》实验教学中的设计和应用，与传统教学模式进行比较，以一般自我效能感、自主学习能力的改变、理论知识和护理操作技能掌握程度为指标,分析“翻转课堂”教学模式对学生能力培养的影响和特点...
- 田志娟
- 关键词：护理教学实验教学《基础护理学》
- 护理本科院校“护理职业毒理与防护”课程设置的研究被引量：4
- 2015年
- 目的:探讨护理本科院校"护理职业毒理与防护"课程的设置方案。方法:依据《新编护理学基础》中护理安全一章及职业毒理学基础,构建课程基本框架。自行编制专家咨询问卷,对20位专家进行两轮咨询,通过专家论证,最终确立该课程的设置方案。结果:确定了课程内容框架,开设时间为本科生实习前一学期;形式为专业选修课;按照各章节的教学目标及相应学时进行授课,并进行理论与实训考核,比例分别为60%和40%。结论:护理职业防护教育是提升护生自我防护意识、减少职业暴露发生的主要途径,该研究所得到的课程设置方案,可以为我国护理院校开设此类课程提供可供借鉴的依据。
- 郑丹丹金瑞华田志娟
- 关键词：课程设置护理本科生
- 翻转课堂在老年护理学教学中的应用研究被引量：85
- 2015年
- 目的探讨翻转课堂在老年护理学教学中的应用方法及效果。方法从2012级护理专业本科生中随机抽取2个班,1个班为试验组,采用翻转课堂,另1个班为对照组,采用传统教学法。教学结束后,比较2组学生期末考试成绩及自主学习能力。结果两组期末考试成绩总分和理解记忆型题型得分比较无差异(P>0.05);试验组的案例分析型题得分高于对照组(P<0.01);试验组学生自主学习能力高于对照组(P<0.01)。结论翻转课堂能有效提高学生案例分析能力和自主学习能力。
- 田志娟金瑞华刘春凤
- 关键词：教学方法老年护理学
