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蔡曙山: 作品数：83 被引量：994H指数：20; 供职机构：清华大学更多>>; 发文基金：国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>; 相关领域：哲学宗教文化科学社会学自动化与计算机技术更多>>

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人工智能与人类智能——从认知科学五个层级的理论看人机大战被引量：164: 2016年; 人类心智和认知分为神经、心理、语言、思维、文化五个层级。在人类认知的所有五个层级上,人工智能都是在模仿人类智能;人工智能是在不断进步的,但在总体上并未超过人类智能。在语言、思维和文化层级上,即在高阶认知层级上,目前人工智能都远逊于人类智能。事实上,人工智能和人类智能这两种智能方式是截然不同的。机器学习也只是对人类认知能力的一种模仿,不能作过高的评价,不必惊慌,更不能人为地制造恐慌。著名的塞尔人工智能理论"中文房间论证"的模型和标准并未过时,根据这个论证,数字计算机(digital computer)永远不会具有人类智能,因此,在可预见的未来也不会出现超过人类智能的人工智能。; 蔡曙山薛小迪; 关键词：人类智能人工智能

人类认知的五个层级和高阶认知被引量：10: 2016年; 图1是众所周知的认知科学的学科结构图，展示的是认知科学的学科结构和关系．却未能很好地说明人们头脑里的认知过程和结构，也不能说明认知过程、科学对象和学科发展之间的关系。因此，需要重新思考人类心智和认知的对象、人类认知的过程和结构．从而更加合理地解释人们头脑里的认知加工过程、认知科学的各种对象的关系．并对认知科学日益发展的交叉综合学科做出解释。; 蔡曙山; 关键词：高阶层级学科结构

网络和虚拟条件下的道德行为——基于当代认知科学立场的分析被引量：2: 2016年; 根据左右脑分工和脑科学的原理以及卡尼曼的前景理论和双系统加工理论,我们知道,道德压力与无意识行为之间存在反变关系。当道德压力加强时,无意识行为的冲动会减小;反之,当道德压力减少时,表现生物本能的无意识行为的冲动就会增强。因此,在网络和虚拟条件下,由于道德压力的减轻和释放,会形成强烈的无意识行为,新的道德行为模式以及特征也会随之形成。在网络和虚拟条件下,虚拟对象的范围大大扩展,性质也彻底改变。网络和虚拟技术不仅创造了虚拟对象,还将现实世界虚拟化。面对这些改变,我们不必惊慌失措,而应积极面对,通过立法和建立网络伦理道德规范,形成法律和道德的压力,抑制人们在网络和虚拟条件下的无意识行为,从而形成更加自觉和规范的道德行为。; 蔡曙山; 关键词：网络道德

毛泽东的创造心智——基于创新人才六种心智模型的分析: 2015年; 毛泽东是"巨人中的巨人",是名副其实的"拔尖创新人才",但针对其政治创新力从心理分析角度进行的研究少之又少。根据心理学中创新人才的六种心智模型(The Model of Six Minds for Creative Talent),本文系统梳理了毛泽东政治创新力的心理结构,从毛泽东的专门领域知识心智,多元文化经验心智,专门领域判断标准心智,内在动机心智,问题发现心智以及说服传播心智六个角度分析了毛泽东作为政治领域杰出创新人才的心智特点。; 衣新发蔡曙山; 关键词：毛泽东

从认知科学看人工智能的未来发展被引量：4: 2023年; 乔姆斯基的生成转换语法(GT语法)是语言学革命和认知科学革命的基础,今天它又成为ChatGPT的理论依据。从GT语法到ChatGPT,人工智能到底走了多远?从乔姆斯基GT语法分析和语言认知入手,我们重新认识乔姆斯基语言学革命的意义,揭示人工智能与人类心智之间的紧密关联、依存关系和发展动力。认知科学的建立使我们有可能从多学科综合的高度来理解人类心智与人工智能。在此基础上,我们以ChatGPT为例,分析这款人工智能软件的利弊得失及其所造成的困惑,提出“人工智能不能做什么”这个终极问题,并尝试给出我们的回答。人工智能就是人类所建造的非人类的智能,它不过是对人类心智的模仿。人工智能与人类心智的差别,本质在于高阶认知(人类认知),在于语言认知及其基础之上的思维认知和文化认知。人工智能今后的发展必然是体现语言驱动的、语言、思维和文化层级的人类心智和认知特征的新一代人工智能。语言认知、思维认知和文化认知将在未来的人工智能发展中扮演重要角色。; 蔡曙山; 关键词：人工智能

创新人才所需的六种心智: 创新人才的心智模式是影响创新人才成长和发展的内在心理机制,国内外心理学界的相关理论和实证研究表明,人类从事创造性的活动所需要具备的核心特质可以归纳为六种心智。这六种心智包括专门领域知识心智,内在动机心智,多元文化经验心智...; 衣新发蔡曙山; 关键词：多元文化; 文献传递

认知科学与未来教育变革: 2024年; 中国认知科学的三个发展阶段是科学研究、学科建设和人才培养,而认知科学时代的人才培养要通过教育变革来实现,为此要重新认识和定义教育。未来教育应坚持知识和能力并重,更加重视心智和认知能力的培养。通过建立人类认知五层级与教育发展各阶段的对应关系,可以重新制定教育发展各阶段的教学计划和人才培养方案,提高学生和受教育者各个层级的心智和认知能力,这是教育的根本任务,也是未来教育的发展方向。在认知一教育的视域下,应围绕“6+1”的学科框架,聚焦综合认知能力的提升,深化高校育人模式改革,培养21世纪的“大师”和“杰出人才”。此即认知科学时代对“钱学森之问”的回答。; 蔡曙山; 关键词：知识未来教育心智

留学经验与艺术创造力被引量：13: 2011年; 采用两个艺术创造力测量任务比较了中国留学生、德国大学生和中国国内学生的艺术创造力水平。使用共感评价技术作为评判艺术作品创造程度、技术水平等维度的方法。研究发现:(1)在艺术创造力任务中,中国留学生没有表现出比中国国内学生的优势,说明可能多元文化经验对创造力表达的影响是有条件的;(2)德国学生的艺术创造力水平高于中国学生,本结果支持前人研究中有关个人主义文化相对于集体主义文化更有助于创造力表达的相关假设;(3)共感评价技术是艺术创造力研究的有效工具。; 衣新发林崇德蔡曙山黄四林陈桄罗良唐敏; 关键词：艺术创造力文化差异

综合的时代:从认知科学到聚合科技及其未来发展: 2023年; 导言20世纪50年代是哲学和科学硕果累累的重要时期,这些成果首先产生在语言学、心理学和计算机科学等学科领域。1956年,一个由众多认知科学家参加的重要会议在麻省理工学院(MIT)召开。; 蔡曙山; 关键词：计算机科学心理学语言学

论虚拟化被引量：11: 2006年; 本文全面论述了虚拟化的有关理论问题。作者指出,继数字化之后,虚拟化时代已经到来。虚拟化经历了虚拟物性、虚拟物体和虚拟人三个发展阶段。凭借虚拟技术,物性可以在虚拟时空真实地被感知;凭借虚拟技术,物可以借助物性的形式在虚拟时空中存在;凭借虚拟技术,人终将被虚拟。本文最后从虚拟时空与虚拟存在、虚拟主体与虚拟认知、数字化存在与虚拟文化三个方面论述了哲学的理论创新,并讨论了数字化的限度问题,指出数字化和虚拟化必须服从人类理性和自然法则。作者期望,科学技术进步会给我们带来更完整的人和更完美的自然。; 蔡曙山; 关键词：数字化虚拟化哲学理论创新

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