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黄昌朝

作品数:8 被引量:77H指数:2
供职机构:复旦大学出版社更多>>
相关领域:语言文字经济管理文学文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 3篇经济管理
  • 3篇语言文字
  • 1篇文化科学
  • 1篇文学

主题

  • 5篇英语
  • 4篇大学英语
  • 2篇大学英语教材
  • 2篇英语教材
  • 2篇英语教学
  • 2篇网络
  • 2篇教学
  • 2篇公共
  • 2篇公共产品
  • 1篇东盟安全共同...
  • 1篇东盟方式
  • 1篇多媒体
  • 1篇学得
  • 1篇学习者
  • 1篇学习者自主
  • 1篇学习者自主学...
  • 1篇英语应用
  • 1篇英语应用能力
  • 1篇英语应用能力...
  • 1篇应用能力考试

机构

  • 8篇复旦大学
  • 1篇电子科技大学
  • 1篇西安航空技术...
  • 1篇闽南师范大学

作者

  • 8篇黄昌朝
  • 1篇何时瑜
  • 1篇张化丽
  • 1篇胡令远
  • 1篇李娜
  • 1篇邓隽

传媒

  • 1篇中国成人教育
  • 1篇求索
  • 1篇外语电化教学
  • 1篇出版广角
  • 1篇日本学刊
  • 1篇编辑学刊
  • 1篇西安航空技术...
  • 1篇复旦外国语言...

年份

  • 3篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2009
  • 2篇2008
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
商业模式竞争:图书营销竞争的新阶段——以大学英语教材为例被引量:1
2012年
本文以迈克尔·波特的竞争战略理论为基础,以大学英语教材的营销为例,阐述在电子信息时代,大学英语教材营销其实是一种商业模式的综合竞争战略,并试图归纳总结出规律性的应对策略,以供转型期的图书发行业参考。
黄昌朝
关键词:大学英语教材图书营销
日本在东亚区域环境公共产品供给中的作用分析被引量:1
2013年
以国际政治经济学区域公共产品理论为基础,研究东亚区域环境公共产品供给的现状发现,日本作为该区域唯一的发达国家,凭借环境理念、技术和经济实力上的优势,在东亚区域环境公共产品供给的制度建设、经济保障和技术支持方面起着领导性作用。但是日本为东亚地区供给区域环境公共产品在政治和经济上的利益诉求,以及区域认知共同体的缺失,制约着日本成为真正的环境治理领导者并带领东亚邻国走向区域环境共同体。
黄昌朝
关键词:环境安全环境机制
智商、情商与高职高专英语教学——高职高专英语应用能力考试教学方法改革探析被引量:2
2008年
通过对情商及其基本内涵的分析,指出智商是定的,但语言教育工作者可以通过后天的培养,提高学生的情商,最终使情商与写长法、英语学得与习得结合起来服务于英语教学。
张化丽黄昌朝
关键词:智商情商高职高专写长法
网络环境下大学英语学习者自主学习的适应性分析被引量:66
2012年
基于计算机网络的大学英语自主学习正在很多高校试行和推广。不少人对这种新的教学模式寄予厚望并认为它可解决当前大学英语教学中遇到的各种问题。然而,通过本文的调查研究发现,网络环境下大学英语学习者的自主学习是否按照期望有效进行受到学习者、学习资源、学习环境、教师等因素的影响。在此基础上,本文提出相关建议,以期帮助学习者更有效地开展自主学习。
邓隽黄昌朝李娜
关键词:网络适应性
东盟区域安全公共产品研究被引量:5
2013年
本文以区域公共产品理论为视角,论述东盟区域安全公共产品——东盟安全共同体形成中的三个阶段:冲突形态、安全机制和安全共同体的形成。以"东盟方式"供给区域安全公共产品有其他区域安全公共产品的共性,也有其独特性和局限性。"东盟方式"的溢出效应为东盟地区安全公共产品的发展提供了重要的帮助。
黄昌朝胡令远
关键词:东盟方式东盟安全共同体
试析商业模式竞争中的编辑核心竞争力被引量:1
2013年
本文以迈克尔·波特的竞争战略理论的新阶段——商业模式竞争战略为理论基础,以大学英语教材在新时期研发和营销架构的变化为案例,探讨在数字出版时代编辑新的核心竞争力。聚合力、组织力、传播力和互动力成为编辑在数字出版时代需要具备的新核心竞争力。同时也尝试提出出版机构应如何培养编辑新的核心竞争力的几条建议。
黄昌朝
关键词:大学英语教材核心竞争力
无名的悲剧被引量:1
2008年
本文通过分析裘德一生坎坷经历,从教育和宗教两个方面揭示一个小人物在当时现实社会里失败的渊源。传统权威文化的排斥及宗教的桎梏,使得历经艰辛的裘德无法实现自己的梦想,最终以悲剧结束。同时也揭示维多利亚末期资产阶级传统观念的没落、腐败和无奈。
黄昌朝何时瑜
关键词:人性
大学英语网络学习模式构建
2009年
多媒体计算机和网络技术的信息呈现形式具有交互性、自主性、非线性等特点,因此特别适合实现建构主义下的学生自主学习。教师可通过各种途径弄清每个学习者与英语学习相关的重要信息,协助学生确定目标,制定学习计划,使学生学会学习;可利用电子布告栏、邮件等形式进行人机互动,启发学生交流思想;可利用多维信息输入扩大信息量,并以小组活动的形式使学生展开协作探究学习,发表个人的看法。
黄昌朝
关键词:建构主义英语教学多媒体
共1页<1>
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