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当前全球金融危机与资本主义基本矛盾深化研究: 本文以马克思主义唯物史观为指导，通过对资本主义发展过程中经济危机的频发现象的分析研究，并以2008年由美国金融危机引发的当前全球性经济危机为例，在全球化背景下考察当代资本主义社会基本矛盾表现形式的复杂性、作用范围的国际性...; 李俊; 关键词：金融危机经济危机资本主义基本矛盾; 文献传递

M建筑公司施工项目成本管理优化研究: 伴随着建筑行业的发展与变迁,建筑施工企业的整体利润率呈现出逐年走低的趋势,甚至会牺牲部分的投标价格来换取稳定的中标率,在这样的市场环境下,建筑施工企业唯有采取科学严谨的成本管理方法来控制成本,提高投资收益率。尤其是在外来...; 李俊; 关键词：建筑施工成本管理

“亚洲象北迁”试题设计: 2022年; 一、试题设计阅读图文材料,完成下列要求。材料一亚洲象属于国家一级保护动物,它们喜欢生活在气温较高、空气湿润、靠近水源、植被生长繁茂的地区。历史上,中国有近一半的国土出现过亚洲象的踪迹,分布非常广泛。12—17世纪,亚洲象自北向南,自东向西逐渐绝迹。现在亚洲象分布于云南省西双版纳、普洱及临沧原始森林的沟谷地带。随着在这些地区成立自然保护区,象群数量逐渐增加。; 李俊; 关键词：试题设计亚洲象自然保护区植被生长

植物警戒色的研究进展被引量：4: 2006年; 植物为适应植食动物的取食压力而进化出物理、化学等多种防御机制,以把植食伤害降到最低程度,但动物不断的抽样尝试行为还是让有防御行为的植物受到伤害。因此,向潜在的植食动物传达自己的防御信号对植物是有益的。颜色作为一种稳定有效的视觉信号通常是花和果实的诱惑信号,某些情况下也是一种警戒防御信号,植食动物经过抽样学习后能识别这种防御信号并主动回避,从而形成了植物的警戒色。起源于猎物-捕食者关系的警戒色理论在动物界得到了充分研究,但植物警戒色却不为人所知,直到2001年Hamilton关于秋季树叶颜色的信号假说公开发表后,才引起人们对植物警戒色的初步研究。如今在早秋变色树种、幼叶、多刺植物、植物繁殖器官都发现了警戒色的一些例证,尽管有些还不太明确甚至存在争议,但至少为植物警戒色的进一步研究奠定了基础。植物营养体颜色在时空上的多态性变化值得人们更深入地研究,防御权衡假说也预示了防御有害植食动物的警戒作用存在于繁殖器官的可能性,研究它们生理和生态适应意义有利于人们更深程度地理解植物-动物之间的复杂关系。; 李俊龚明孙航; 关键词：警戒色植食动物秋季叶色幼叶繁殖器官

自主学习教学模式在高中生物新课程中的研究与实践 ——以昆明市西山区实验中学2011级生物新课程教学研究为例: 自主学习在人终身发展中具有重要的价值，国内外的学校教育都把培养学生的自主学习能力作为理想和目标之一。高中生物新课程改革倡导以学生为中心的课堂教学理念，注重学生的自主学习。本课题适应当前我国新课程改革的要求，对高中生物新课...; 李俊; 关键词：高中生物教学模式; 文献传递

星状风毛菊（Saussurea stella Maxim.）生态适应机制的研究: 星状风毛菊(Saussureastella)主要分布于青藏高原高山草地草甸，高山环境和草食动物对其生态适应机制有着重要的影响。论文主要内容如下：生长习性和生活史研究表明，星状风毛菊的二年生、特殊莲座状外形是对...; 李俊; 关键词：生态适应草食动物警戒色种间竞争; 文献传递

“数学广角”教学中渗透数学思想的案例研究: 随着新课程改革的深入,创新能力与实践能力的培养被提上日程,数学教学中传统的“双基”要求变为了“四基”,课程教材编写及数学教师们的教学工作日渐受到挑战。为提升学生的动手实践能力和创新能力,人教版小学数学教材编写了“数学广角...; 李俊; 关键词：数学广角数学思想; 文献传递

人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语》中的中国文化呈现分析: 英语是当今世界广泛使用的国际通用语,是国际交流与合作的重要沟通工具,是思想与文化的重要载体。然而,在英语成为国际通用语的同时,英语使用者背景的多元化也使世界英语语境呈现出多元文化背景的特点。如今,随着中国经济、科技的迅猛...; 李俊; 关键词：英语教科书中国文化

生态文明视域下高中地理教学渗透国家安全教育的路径探析: 2023年; 生态文明建设是高中地理教学渗透国家安全教育的独特视角。文章挖掘并梳理了生态文明视域下高中地理课程内容与国家安全教育的结合点,结合实际案例从教、学、评三个维度提出了地理教学渗透生态文明建设理念和国家安全教育思想的现实路径,以期为学生人地协调观、国家生态安全意识、可持续发展观念的形成提供助力。; 李俊李华李琳; 关键词：国家安全教育生态文明建设高中地理教学

人类命运共同体视域下高中地理教学渗透“双碳”目标的路径探析: 2023年; 实现“双碳”目标是全球积极应对气候变化危机所达成的高度共识,是人类命运共同体视域下创新探索绿色发展、寻找未来可持续发展、实现人与自然和谐共生的内在要求。构建人类命运共同体是高中地理渗透“双碳”目标的独特视域。文章梳理了人类命运共同体视域下“双碳”目标与高中地理课程内容的结合点,并通过实际案例从两个角度具体探析高中地理教学融入“双碳”目标的路径:在课堂依托单元主题渗透、在课外借力生态研学深化,以期提高学生对“双碳”目标的认知力和行动力,实现学科的育人价值,落实立德树人根本任务。; 李华李俊李俊李琳; 关键词：高中地理

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李俊