吕芳
- 作品数：8 被引量：75H指数：5
- 供职机构：西北工业大学更多>>
- 发文基金：陕西省高等教育教学改革研究项目陕西省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 高校大班英语教学策略对风格失配的补偿作用被引量：9
- 2009年
- 近年来，高校大班英语教学中教师教学风格与学习者学习风格之间风格失配的矛盾日益凸显。本文探讨了8组（40个）“认知型”大学英语教学策略在缓解风格失配矛盾方面的补偿作用。统计数据表明：教师有意识地选用与自己学习风格失配的“认知型”教学策略以形成“兼容型教学风格”；“认知型”大班英语教学策略对教学风格与学习风格失配的矛盾有较好的补偿作用。
- 吕芳张奕赵雪爱
- 关键词：教学风格
- 高等院校外籍教师教学评估体系的设计与实施被引量：21
- 2009年
- 笔者以高校外籍教师这一中国教师队伍的特殊群体为研究对象,以问卷调查分析为主要工具,对外籍教师的从业现状、从业年龄、专业素质、职业道德等构成教师教育与发展的重要因素进行了数据分析,并以此为依据,以反思教学为理论框架,设计了外籍教师教学评估体系。此评估体系将外籍教师的教学与教学管理相结合,建立了教师自我评定、同事评定、教研室评定、督导评定、学生评定的评估流程。项目实施过程中外籍教师的从业稳定性不断加强,外籍教师的整体队伍从专业素质到教学管理均得到了显著改善。
- 张奕吕芳
- 关键词：外籍教师教学评估体系反思性教学
- 提升学习者元认知意识 推动大班英语教学效果被引量：17
- 2003年
- 通过为期 3学期的试验结果表明 ,在大班中是完全可以培养学习者的元认知意识的。元认知意识的增强将极大限度地提高学习者的自学能力和学习潜能 ,创立优良的学习模式 。
- 吕芳王岚
- 关键词：元认知元认知意识元认知策略
- 大学英语泛读课支架式教学模式探索被引量：18
- 2007年
- 支架式教学是最近发展区理论与教学实践的结合体。笔者在大学英语教学实践中尝试支架式教学模式:确定最近发展区——搭建教学支架——撤除支架,使学生在阅读中建立策略意识,在任务中建立计划、监控意识。统计数字表明该模式有利于学生在英语泛读学习中形成较完整、客观的自我系统、较系统的认知及元认知策略知识;形成自主学习习惯,培养一定的自主学习能力。
- 吕芳赵雪爱
- 关键词：支架式教学最近发展区理论
- 焦虑在英语专业学生交际输出中心理控制成因研究被引量：4
- 2009年
- 学习者的个体差异在很大程度上取决于学习者的情感因素。在多种情况下,焦虑者都被证明在认知过程中具有自我诋毁性,他们往往低估自己能力。外语学习中的焦虑行为不仅受到情感因素的制约,还受到文化、认知、心理等多种因素的综合影响。特别是对认知因素的研究远远多于对情感的研究。作者通过定量的视角分析了课堂英语学习中影响中国英语专业学生焦虑的因素及它与学习后果的关系。通过调查分析,本研究发现焦虑对中国英语专业学习者有很大的影响并且确定了引起焦虑的因素。针对这些问题,本文提出了一些建议。
- 袁燕吕芳
- 关键词：外语焦虑情感因素
- RESEARCH INTO EFFECTS OF FOSTERING METACOGNITION AWARENESS UPON THE LISTENING COMPREHENSION
- 本文试图通过培养理工科大学生的元认知意识以探索提高学习者元认知意识的途径以及元认知意识的提高与其听力效率的关系。笔者在培养元认知意识时采用了包含三个步骤的创新方法。研究结果表明,基于合适的指导和学习者的各自练习, 学习者...
- 吕芳
- 文献传递
- 基于学习型组织理论的高校教师培训绩效模式研究被引量：5
- 2010年
- 本文以学习型组织理论为框架,在文献回顾的基础上,探索建立高校教师融合型团队专业发展培训体系的可行途径,构建了具有国际化特点的教师专业发展的培训模式——校本培训、脱岗培训、教师本体研究、学习共同体、短期学术会议交流等五大模块。针对高校教师培训实践,探索高校教师培训新思路,为高校进一步提高绩效提供参考。
- 张奕吕芳
- 关键词：学习型组织教师培训组织绩效
