傅树京
- 作品数：78 被引量：526H指数：12
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：北京市教育委员会人文社会科学研究计划项目国家社会科学基金北京市社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>
- PDS与TDS:教师专业发展的有效途径被引量：62
- 2004年
- 为了有效推进教师专业化发展,在美国和中国先后出现了以中小学为基地,大学与中小学合作建设,以促进教师专业发展为目的的PDS与TDS。PDS与TDS通过大中小学合作拓展中小学功能,及合作研究来促进教师专业发展。他们实施了在主体性参与中、在主体间理解中实现教师专业发展的措施,所以这种模式有效地促进了教师的专业发展。
- 傅树京
- 关键词：PDSTDS教师专业
- 谈主体型教师培训
- 2003年
- 傅树京
- 关键词：学习动机
- 浅谈适应与促进相结合的教师培训原则
- 2000年
- 傅树京
- 关键词：教师培训
- 美国教师“专业发展学校”实践模式及成效被引量：12
- 2003年
- 傅树京
- 关键词：教师培训
- 中小学校长--教师互动现象探析
- 互动是组织中最基本、最普遍的现象，组织及个体的成长都是通过互动实现的。中小学作为培养人的部门，校长与教师作为组织的最高领导者与组织发展的最庞大、最核心的人员，双方一定存在互动。那么这样的互动呈现什么现象，为什么会呈现出这...
- 傅树京
- 关键词：中小学教育校长教师互动现象
- 中小学校长与教师互动资源探析
- 2014年
- 校长与教师的互动是彼此之间发生的相互依赖、相互作用、相互影响的过程。这个过程是借助于组织机构、制度、领导体制及人品等资源完成的,其中组织机构、制度、领导体制等是外赋性资源,人品是内生性资源。
- 宋婷娜傅树京
- 关键词：校长教师互动
- 浅谈校长的权力效应
- 1998年
- 傅树京
- 关键词：教职工校长行使职权道德品质知识素养管理能力
- 改革开放以来北京市教师教育体制的变革被引量：2
- 2005年
- 改革开放以来,北京市的教师教育体制经历了如下变革:从单一、封闭式向开放、综合式发展;从较低层次“分离式师资培养”走向较高层次“统合式师资培养”;从教师教育机构数量的扩大发展走向规模办学。
- 傅树京张英姿刘瑜
- 关键词：教师教育体制
- 美国PDS政策述评被引量：17
- 2003年
- 美国在20世纪80年代以后逐步形成了“建立PDS(ProfessionalDevelopmentSchools,专业发展学校)促进教师专业发展的政策”(简称PDS政策)。一些有影响的政策制定部门,例如霍姆斯小组、美国教师教育鉴定委员会、全国教学和未来委员、美国教育部会等都就PDS的有关问题制定了相应政策。这些政策的颁布和实施,有效地促进了教师专业发展,促进了教师专业发展的一体化、终身化,促进了大学与中小学的联合,强化了中小学促进教师专业发展的功能,推动了积极探索实现教师专业发展途径的尝试。
- 傅树京
- 关键词：教师专业发展教师教育教育改革
- 中小学交易型与转化型领导方式实施分析
- 交易型与转化型是中小学实施的两种主要领导方式.目前关于这两种领导方式的研究主要集中在介绍中两种理论、阐述它们在现实中的意义、探索它们对组织影响等方面.关于它们在现实中的运用状况,目前在教育领域研究不是很多.交易型与转化型...
- 傅树京
- 关键词：中小学教育学校管理交易型领导
- 文献传递
