俞爱宗
- 作品数：75 被引量：171H指数：7
- 供职机构：延边大学师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题吉林省高等教育教学研究课题吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字理学更多>>
- 学困生学习行为问题研究综述被引量：1
- 2019年
- 学习行为是学困生的外在表现形式,准确把握学困生的学习行为问题是解决学困生问题的前提和基础。本文从学困生学习行为内涵及特征、学习行为问题表现形式、问题的成因及解决策略四方面进行探究,指出教师、家长往往只关注学生的学习成绩却忽视学生的学习行为,造成了诸多消极影响。
- 薛莹俞爱宗
- 关键词：学困生学习动机
- 韩国中学《科学》课程模式之管见被引量：2
- 2003年
- 对韩国第七次教育改革的成果《科学教育过程》[1 ] 和《科学》[2 ] 、《化学》[3] 教科书研究结果表明 :韩国初、高中综合理科的科学课程既呈现出综合理科课程模式在培养学生素质方面的长处、又兼有分科理科课程模式在学习科学知识体系方面的功能 ,是独具特色的综合理科课程模式。
- 魏志防俞爱宗
- 关键词：课程模式科学教育综合理科课程
- 无机化学课程体系及内容的确定被引量：2
- 2001年
- 本文依照教材的知识结构、学生的认识顺序及学生的心理发展顺序相结合的原则 ,力图打破无机化学课程内容单一的组织形式 ,依照“少而精”的内容原则 ,吸收学科结构模式、社会问题模式和实验探究模式的优点 ,建立新的无机化学课程体系及确立相应的内容。
- 魏志防俞爱宗张敬东王颖
- 关键词：无机化学课程体系课程内容教学改革
- 合并高校内部管理体制改革探讨被引量：3
- 2006年
- 合并高校存在机构设置行政化、管理体制多元化、资源配置分散化、经费预算部门化、院（系）设置地缘化等弊端，这些都是高校内部管理体制不畅的表现。要解决这些问题，必须要从重构组织目标、明确校院两级管理关系、实施院系体制改革、重构现代大学制度文化、整合办学资源等方面构建新的高校内部管理体制。
- 俞爱宗
- 关键词：合并高校经费预算
- 对大学办学传统和特色的理性思考被引量：6
- 2003年
- 办学传统是学校办学经验、思想、理念等社会因素的集大成,办学特色是学校的办学风格。办学传统与特色在现代大学中具有重要的地位和作用。
- 李凤海俞爱宗
- 关键词：办学传统办学特色
- 中日韩三国高师课程设置的比较及启示被引量：7
- 2007年
- 中日韩三国均朝着教师专业化方向发展而进行了高师课程的改革。在比较和分析中日韩三国高师通识教育课程和教育类课程的基础上,针对我国高师课程的现状,文章提出了适当下调思想政治理论课的比重、拓宽公共基础课的知识范围、加强和充实教育类课程、扩大高师生选择学习的幅度、延长教育实习与见习时间并分为多次、多年度进行等建议。
- 崔成学俞爱宗
- 关键词：中日韩三国高师课程
- 课堂学习活动中积极学科情感的探讨
- 2018年
- 课堂学习不仅是学生认知重组的发生地,也是积极学科情感养成的重要场所。如何让学生产生积极的学科情感成为我们值得思考的问题。本文围绕积极学科情感的构成、学科情感对学习活动发生的作用、二者的关系、在教学活动中的实践意义四个方面去探讨学科情感与学习活动发生的关系。
- 郭静俞爱宗
- 关键词：学科情感学习动机
- 延边大学66年跨越式发展的理性思考
- 延边大学成立于1949年,是新中国成立前中国共产党在解放区创立的第一所民族高等院校.它位于东北亚金三角、吉林省东部、中国朝鲜族最主要的聚居区——延边朝鲜族自治州,迄今已走过了66年光辉的发展历程.在几代延大人的辛勤耕耘下...
- 俞爱宗靳淑梅金海英
- 关键词：办学形式教育改革民族特色
- 中国朝鲜族教师教育改革发展的思考被引量：1
- 2013年
- 20世纪90年代中期以来．我国民族教育开始由重数量向重质量、由重优惠政策向重特殊政策转移。优惠性政策，也称“补偿政策”，是在教育公平理论基础上，对少数民族教育发展所采取的一种倾斜发展政策或优先发展政策，
- 靳淑梅俞爱宗陈铁
- 关键词：教师教育改革中国朝鲜族教育公平理论民族教育
- 小学英语课后作业设计研究探折被引量：10
- 2016年
- 本文对小学英语课后作业的内容设计,完成方式设计,以及评价方式设计三个视角下的研究进行了探讨,其中作业内容设计研究从口头作业、书面作业、实践类作业三方面展开,作业完成方式设计从独立完成和合作完成两个视角下的研究进行了讨论。通过分折发现,目前的英语作业内容设计更加注重作业内容的多样性,很多教师实行作业难度分层,愿意尝试与其他学科融合的英语作业内容。在作业完成方式的设计中,动手制作和亲身实践类作业得到了广泛应用,也更加鼓励学生之间合作完成。和与家长合作的完成方式。
- 秦悦俞爱宗
- 关键词：小学英语课后作业设计
