黄晓学
- 作品数：38 被引量：295H指数：9
- 供职机构：江苏师范大学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学建筑科学更多>>
- 论“从惑到识”数学教学原理的建构被引量：8
- 2007年
- 数学教学中学生认识的发源、发生、形成和发展是数学教育的本原问题之一.运用质的研究方法,按照"惑、学、知、识"的理路,提出了"生惑、积学、致知、增识"的4环节学习理论和"诱惑、导学、启知、发识"的4阶段教学理论.由于教学认识是一个复杂事件,必须从缄默度和过程两个维度来认识"从惑到识"原理.该原理体现了科学性与处方性相统一、完备性与简约性相统一的建构原则,可以作为数学教学策略设计的基本原理.
- 黄晓学
- 关键词：数学教学
- 提高师范生数学教学技能的理论与实践探索被引量：2
- 2013年
- 新课程背景下的数学教学技能主要包括备课技能、说课技能、上课技能、评课技能和研课技能。在教学实践中,我们以"中学数学教材分析"、"数学微格教学"、"说课指导与训练"、"中学数学教学改革专题研究"等系列课程为载体,将教、研、训、习等多元活动贯穿于课程学习中,结果表明,这一探索与实践有效提高了师范生的数学教学技能。
- 吴晓红黄晓学
- 关键词：师范生
- “少教多学”理念下的数学教学策略探究被引量：8
- 2013年
- 当今的教学理论多注重教师在认知维度上处理教材,使其具有可接受性,而忽视了在情感维度上处理教材,因而缺乏乐接受性。实例探究表明,从情感维度上处理教材的数学教学策略,使得平淡、一般、表面、具体、经典的数学教学内容以奇异、规律、实质、抽象、时代化的形式予以全新的处理和展示,从而激发了学生的学习兴趣,调节了学生的学习心向,也提高了教师的教学效果,从而体现出少教多学的教学理念。
- 黄晓学张海涛
- 关键词：少教多学数学教学教学策略情感维度
- 论思维生惑点与数学教学被引量：21
- 2007年
- 数学教学是思维的教学,思维发生在正在进行中的充满疑难、困惑和悬而未决的情境.将情境中令人困惑而又希望明白的地方称为思维生惑点.思维生惑点是已知与未知的混合物,是疑与问题的中介、是积极学习的原动力,是新思想的生长点,它不仅能使学生意识到新课题同自己的旧有经验相关联,而且能意识到直面凭借旧有经验不能完全解决新课题,需要对旧有知识经验的超越.为了诱发学生积极学习的兴趣,激发学生对未知的探索,在数学教学中应找准新课题和原有认知的结合点创设惑境,不断诱发学生生惑,引导学生解惑.
- 黄晓学
- 关键词：生长点原动力数学教学解惑
- 从“惑”到“识”——数学教学中学生认识的发生原理
- 认识的成长问题是自皮亚杰发生认识论创立以来备受关注的问题，但就数学教学中学生认识的成长问题的研究是比较贫乏的．基于国际上相关研究的已有成果，融合多学科的视角，结合对中国本土的教育理论及数学研课实践的反思和提炼，构建这一论...
- 黄晓学
- 关键词：数学教学
- 数学解题教学要引领学生走理解之路——一次自习辅导课学生的意外“落水”与教学设计及思考被引量：6
- 2019年
- 通过高三数学一轮复习,学生解题的思路已形成、方法已具有、思想已领会、思维已优化.然而,时常会出现令人费解的一幕:教师认为应该做得很好的题,学生却做得不尽人意.下面通过一道试题的教学来一探究竟.
- 刘亚平黄晓学赵波
- 关键词：数学解题教学教学设计辅导课
- 良好的数学教育——基于教学的视角被引量：1
- 2016年
- 《义务教育数学课程标准》(2011年版)在课程理念中指出:数学课程应使得"人人都能获得良好的数学教育".鉴于良好数学教育的标准看法不一,本文基于教学的视角,将良好数学教育的标准概括为:一个宗旨、两个基点和三个原则,用基本的观点围绕重要的问题展开数学教学过程.
- 黄晓学
- 关键词：数学教育
- 缄默知识与数学教学改革被引量：7
- 2005年
- 缄默知识理论的基本观点是:我们所认识的多于我们所能告诉的,知识创造的关键在于缄默知识的动员和转换,没有植根于缄默知识的明言知识是苍白无力的.该理论对当前数学教学改革的启示:缄默地获得数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力、应用意识;在对话的情景中展现师生的缄默知识和本真的思想;重视缄默知识在数学问题提出和解决中的作用;通过内隐学习和明言知识的融会贯通获得缄默的数学知识;追求教学变革的高境界———“行不言之教”.
- 黄晓学李彭
- 关键词：缄默知识数学教学改革教学变革符号感知识创造
- “用二分法求方程近似解”教学片断及评析
- 2016年
- 1教学片段
本文中的教学片段是在东芝杯中国师范大学理科师范生教学实践创新大赛参赛视频实录基础上修改、完善、提炼而成．
1．1课题的提出
师：我们在初中学习过解方程，解方程的一种基本思想就是转化，把不会解的方程转化为会解的方程，大家看一下，这个方程该怎么解？
- 黄晓学
- 关键词：解方程教学片断近似解教学片段师范生
- 数学课堂“少教多学”的三种模式被引量：1
- 2014年
- 教学模式可以定义为在一定教学思想或教学理论指导下所形成的关于教学的理想意图及其实施方案.作为教学的理想意图,教学模式突出了通过教学可望达到的教学效果;作为实施方案,突出了达成教学目标的行动方式、途径、步骤等。
- 黄晓学
- 关键词：数学课堂教学理论教学目标教学思想教学效益
