崇斯伟
- 作品数：23 被引量：15H指数：3
- 供职机构：中国人民解放军海军大连舰艇学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学军事哲学宗教更多>>
- 浅谈促进大学英语教师专业发展的行动研究被引量：2
- 2016年
- 大多数英语教师都面临着如何将科研与教学相结合,实现自己专业化发展的问题。行动研究是一种鼓励教师在教学实践过程中进行教学研究的方法,是对自己的教学实践、教学行为、教学模式、教学目标、教学过程等所进行的积极的、自发的、经常性的、理性的、有针对性的系统而周密的反思和评价。该文将从探讨行动研究的内涵出发,深入研究行动研究与英语教师专业发展的密切关系,并提出大学行动研究实施方案的建议,试图为进一步提高大学英语教师的教学能力和科研能力提出启示。
- 崇斯伟
- 关键词：大学英语教师
- 基于《教师数字素养》标准的军队院校教师数字素养提升策略研究
- 2024年
- 教师数字素养与技能是教育信息化时代教师发展的必备素养,同时教师数字素养提升也是军队院校高等教育数字化转型的关键。2023年2月,教育部发布《教师数字素养》从5个维度对未来教师应具备的数字素养进行了描述。本文基于对《教师数字素养》内容的分析,提出了军队院校教师提升数字素养的策略:开展教师数字素养诊断评估;实施教师数字素养精准研训;建设教师数字素养资源库,进而促进军队院校教师数字素养提升和个性化的发展。
- 杨林崇斯伟
- 关键词：教师军队院校个性化发展
- 基于“输出驱动”的大学英语课堂教学模式研究被引量：1
- 2015年
- 本文以"输出驱动假设"为指导,探索大学英语教学的新模式。该模式将技能学习与知识面拓宽及思维能力培养有机结合,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。
- 崇斯伟刘晓华
- 关键词：大学英语输出驱动假设教学模式
- 军事特色“产出导向法”大学通用英语教学模式创设研究
- 2018年
- 新大纲首次提出学员必须同时具有掌握通用英语和军事英语基本知识和应用能力,通用英语的学时大大减少。这对通用大学英语的教学提出了更高的要求。如何在有限的学时内完成大学英语通用英语的有效教学,并解决学员英语使用率偏低,学用分离的突出问题,成为目前大学通用英语教学急需解决的问题。同时,根据新大纲的要求,如何创建全新的通用英语教学模式为高年级军事英语的学习打下良好的基础也是本文探究的出发点。本文将大学通用英语的教学内容进行模块化设计,并以"产出导向法"为指导,结合军事院校实际,探索建立具有军事特色的大学通用英语教学模式,以此培养学员的英语实际应用能力,从而进一步推动军事院校大学通用英语教学改革,提升军校大学通用英语教学质量。
- 崇斯伟刘晓华
- 关键词：军事特色教学模式
- 分级教学模式下基于词块理论的慢班大学英语阅读教学被引量：3
- 2012年
- 分级教学模式下,如何提高慢班学生的英语阅读能力是很多大学英语教师迫切关心的问题。该文从介绍词块理论的内涵出发,分析了词块理论在慢班大学英语阅读教学中的必要性,探讨了词块理论在慢班大学英语阅读教学中的具体应用,旨在提高慢班学生的英语阅读能力,为大学英语阅读分级教学提供积极有效的借鉴。
- 崇斯伟刘晓华
- 关键词：慢班
- 认知分层理论视域下海军英语教学——思辨“一体化”教学案例分析
- 2017年
- 思辨能力发展是我国高等教育的核心目标之一,也是国家长期发展战略任务。课题基于布拉姆认知分层理论,构建了军校外语教学-思辨"一体化"教学模式,并以海军英语教学为例,分析其具体的改革过程。旨在将军校外语教学改革推向纵深,培养出英语技能和思辨能力俱佳的有用人才,为军队外语教学理论与策略研究等提供理论支撑。
- 崇斯伟刘晓华
- 关键词：军校学员思辨能力
- 建构主义视野下减轻语言习得焦虑的研究
- 二十世纪七十年代以来，随着心理学的发展，情感因素的研究被提升到一个很重要的地位。在对于情感因素的研究当中，语言焦虑又是一个越来越重要的研究议题。语言焦虑被认为是最重要的情感因素之一。结果表明，它对于学生外语学习会产生消极...
- 崇斯伟
- 关键词：建构主义语言焦虑英语教学大学英语
- 文献传递
- 网络多媒体环境下培养学生自主学习能力的大学英语教学模式探索被引量：3
- 2012年
- 教育部高等教育司2007年7月颁布了《大学英语课程教学要求》(修订版),全国各高校掀起了新一轮的大学英语教学改革,强调大学生英语自主学习能力的培养是现代教育的一个重要目标,也是我国当前高校英语教学改革的一个主要方向。本文以建构主义理论为指导,以自主学习理论为支撑,探讨在网络多媒体环境下进一步提高学生自主学习能力的大学英语教学模式,为大学英语教学提供适当的参考和借鉴。
- 崇斯伟
- 关键词：网络多媒体大学英语教学模式
- 语言焦虑与建构主义——如何在建构主义教学模式下消除语言习得焦虑
- 2005年
- 语言焦虑是第二语言学习中十分重要的一个研究课题,学习者的语言焦虑感对其语言学习的效果影响极大,建构主义强调以学习者为中心的教学方法,倡导轻松愉快的课堂环境和鼓励学习者合作语言学习,对焦虑的产生有很大的抑制作用;通过对焦虑因素的分析,了解其原因,探讨建构主义教学模式下的课堂焦虑调控,旨在寻找解决焦虑问题的最佳办法。
- 崇斯伟
- 关键词：语言焦虑第二语言学习建构主义
- 词块教学法的模因理据
- 2012年
- 词块是一种兼具词汇与语法特征,介乎传统的词汇与语法之间的语言构块,通常由多个词构成,并具有特定的话语功能。从模因论的角度看,词块可以看做模因的一个表现层面。本文分析了词块与语言模因的关系,深入探讨了模因论指导下的词块教学,旨在为词块教学法的深入发展提供崭新的理论视角。
- 崇斯伟
- 关键词：词块模因词块教学
