您的位置： 专家智库 > >

卢舜飞

作品数：45 被引量：188H指数：7
供职机构：丽水学院医学院更多>>
发文基金：浙江省自然科学基金丽水市科技计划项目浙江省大学生科技创新活动计划(新苗人才计划)项目更多>>
相关领域：医药卫生文化科学生物学化学工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 38篇期刊文章
  • 3篇会议论文
  • 2篇学位论文
  • 1篇专利

领域

  • 37篇医药卫生
  • 8篇文化科学
  • 2篇生物学
  • 1篇化学工程
  • 1篇艺术

主题

  • 8篇教学
  • 7篇糖尿
  • 7篇糖尿病
  • 7篇老年
  • 6篇疾病
  • 4篇抑郁
  • 4篇早期康复
  • 4篇阻塞性
  • 4篇阻塞性肺疾病
  • 4篇疗效
  • 4篇慢性
  • 4篇慢性阻塞性
  • 4篇慢性阻塞性肺...
  • 4篇康复
  • 4篇克罗恩
  • 4篇克罗恩病
  • 4篇老年2型糖尿...
  • 4篇护理
  • 4篇肺疾病
  • 4篇病患

机构

  • 40篇丽水学院
  • 4篇丽水市人民医...
  • 3篇浙江大学
  • 3篇浙江大学医学...
  • 2篇浙江工业大学
  • 1篇同济大学

作者

  • 44篇卢舜飞
  • 7篇董海娜
  • 7篇叶挺梅
  • 6篇周赞华
  • 3篇吴勤动
  • 3篇王伟杰
  • 3篇陈敏华
  • 2篇吴旭瑶
  • 2篇张晨阳
  • 2篇应碧荷
  • 2篇童应鹏
  • 2篇陈铝晓
  • 2篇冯婷
  • 2篇朱莉
  • 2篇汪亮亮
  • 1篇吴蓓蓓
  • 1篇卢俊婉
  • 1篇夏强
  • 1篇苏方
  • 1篇王会平

传媒

  • 3篇卫生职业教育
  • 3篇中国预防医学...
  • 3篇丽水学院学报
  • 3篇中国现代医生
  • 2篇中国民族民间...
  • 2篇海峡药学
  • 2篇实用中西医结...
  • 1篇浙江中西医结...
  • 1篇现代中西医结...
  • 1篇实用老年医学
  • 1篇浙江医学
  • 1篇国外医学（消...
  • 1篇中国病理生理...
  • 1篇现代预防医学
  • 1篇护士进修杂志
  • 1篇中国应用生理...
  • 1篇包头医学院学...
  • 1篇中国全科医学
  • 1篇护理管理杂志
  • 1篇中国社区医师...

年份

  • 2篇2024
  • 2篇2023
  • 1篇2018
  • 6篇2015
  • 2篇2014
  • 4篇2013
  • 2篇2012
  • 6篇2011
  • 2篇2010
  • 4篇2009
  • 4篇2008
  • 4篇2007
  • 2篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇1900
共 45 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
阿立派唑与喹硫平治疗精神分裂症的对照研究
2008年
目的:探讨阿立派唑治疗精神分裂症的临床有效性和安全性。方法:将符合CCMD-3精神分裂症诊断标准的60例患者随机分成阿立派唑组(30例)和喹硫平组(30例)。治疗6周,使用精神分裂症阳性与阴性量表(PANSS)、简明精神分裂症(BPRS)和临床疗效总评量表(CGI)评定疗效,用副反应量表(TESS)和实验室检查评定安全性。结果:两组治疗后6周PANSS总分减分率显著低于治疗前(P<0.01),临床总有效率:阿立派唑组为83%,喹硫平组为80%,两组疗效比较无显著性差异,说明两药对精神分裂症阳性、阴性症状均有良好疗效。阿立派唑不良反应发生率低且程度轻微,病人能耐受。结论:阿立派唑疗效与喹硫平相似,是一种有效、安全的抗精神病药物。
朱满连潘大津卢舜飞
关键词：精神分裂症阿立派唑喹硫平
PBL在内科护理课堂教学与临床见习中综合应用的研究被引量：8
2008年
目的:探讨PBL教学法综合连续应用于内科护理学课堂教学与临床见习当中与传统教学模式的教学效果差异。方法:将120名护理专科学生随机分为实验组和对照组各60名,实验组在课堂教学和临床见习期间连续采用PBL的辅助教学,对照组用传统的教学方式即讲授法。采用理论分章节阶段测试、临床综合技能评价及问卷调查的方法分析教学效果。结果:实验组学生理论考试成绩及临床综合技能评价明显高于对照组(P<0.05)。实验组学生对PBL模式的各项教学效果评价较好,它能有效激发学生的学习动机,理论密切联系实际,提高学生课堂学习效果和临床见习能力。结论:PBL教学法连续应用于内科护理学课堂教学与临床见习当中比传统教学模式具有更突出的优势,并能在问题解决过程中培养学生的多种能力和综合素质。
卢舜飞王伟杰
关键词：PBL课堂教学临床见习
PBL在实验诊断学教学中的应用被引量：3
2015年
目的:探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式应用于实验诊断学中的教学效果。方法:选择本校2013级口腔医学专业本科生共91人,随机分为观察组与对照组,观察组45人,对照组46人,观察组采用PBL教学模式,对照组采用传统的以讲授为基础的教学模式(lecture based learning,LBL)。教学结束后采用笔试及问卷调查的方法分析教学效果。结果:采用PBL教学模式的观察组笔试成绩高于LBL教学模式的对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法能提高实验诊断学的教学效果,激发学生的学习兴趣,提高学生分析问题的能力,在医学教育中有一定的应用价值。
卢舜飞朱莉周赞华董海娜
关键词：PBL教学模式实验诊断学教学改革
响应面法优化三叶青总黄酮的提取工艺研究被引量：2
2015年
目的优选三叶青总黄酮的提取工艺。方法以液料比、乙醇浓度、提取时间、提取温度4个单因素为考察基础,利用响应面法优化并建立了三叶青总黄酮最佳的回流提取工艺。结果液料比对总黄酮提取量的影响最大,提取时间次之。最佳工艺条件为:液料比14.25m L·g-1,乙醇浓度:50.7%,提取时间:1.975h,提取温度:89.4℃。结论采用响应面分析法优选三叶青总黄酮的提取工艺稳定、合理、可行。
卢舜飞汪亮亮童应鹏叶挺梅
关键词：总黄酮响应面
社区老年2型糖尿病患者生存质量状况及相关因素研究
2011年
本研究运用糖尿病患者生存质量特异性量表(DSQL),采用问卷调查法对丽水市社区普查检出的220例老年人2型糖尿病患者进行了问卷调查。结果患者生存质量普遍下降,相关回归分析显示文化程度、饮食控制、医保情况、病程长短、糖尿病并发症是影响生存质量的主要相关因素。结论老年2型糖尿病患者生存质量下降,在社区中应针对性开展干预措施以改善患者的生存质量。
卢舜飞董海娜陈敏华陈日秋朱满连
关键词：老年糖尿病
早期康复治疗脑卒中后精神障碍的临床研究被引量：1
2008年
目的探讨康复治疗对防止脑卒中后发生精神障碍的效果。方法将120例脑卒中患者分成康复组和对照组各60例进行6个月的对照研究。两组均采用相同的内科治疗,同时康复组还采用康复治疗和心理治疗相结合。使用日常生活活动能力评定量表(Barthel指数)和简明精神病量表(BPRS)评定康复治疗的效果。结果康复组Barhel指数在第3、6个月的评定时明显高于对照组,BPRS分明显低于对照组。康复组有8.8%、对照组有26.2%被诊断为精神障碍,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论康复治疗对防止脑卒中后的精神障碍发生具有积极作用。
朱满连卢舜飞潘大津程英江瑞来
关键词：脑卒中康复治疗
克罗恩病的治疗进展被引量：2
2006年
本文介绍了克罗恩病药物及手术治疗方面的进展,重点介绍该病的常用药物及其新型制剂的临床疗效和新近开发的生物疗法的临床实验结果以及存在的问题等。
卢舜飞吴勤动
关键词：克罗恩病药物疗法生物疗法
形成性评价在诊断学技能考核中的应用研究
2012年
诊断学是论述诊断疾病的基本理论、基本技能和基本方法的一门学科,其实践性和技能性很强,是学习临床各学科重要的基础课和桥梁课。诊断学技能是医学生必备的基本功,在执业医师技能考试中占有很大的比例,因此,在诊断学教学中加强基础技能训练和制定严格的考核制度十分关键。
卢舜飞
关键词：诊断学教学执业医师技能考试基础技能训练基本方
克罗恩病临床表现特点和诊断方法评价
卢舜飞
关键词：克罗恩病肉芽肿结肠镜误诊
刹毒草合剂对免疫抑制小鼠免疫功能的影响被引量：2
2015年
目的:研究刹毒草合剂对免疫抑制小鼠免疫功能的影响。方法:BALB/C小鼠50只随机分为5组(n=10):空白组、模型组、刹毒草合剂低、中、高剂量组。除空白对照组外,其余各组小鼠腹腔注射环磷酰胺40 mg/kg建立免疫抑制模型。空白组和模型组灌胃生理盐水,刹毒草合剂低、中、高剂量组每天分别用刹毒草合剂10、20、40ml/kg灌胃,连续给药15 d后,检测小鼠外周血白细胞数和白介素-2(IL-2)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、干扰素-γ(IFN-γ)含量;检测小鼠脾脏指数、NK细胞活性。结果:与模型组比较,刹毒草合剂能显著增加外周血白细胞数和IL-2、TNF-α、IFN-γ含量、提高脾脏指数和NK细胞活性,差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论:刹毒草合剂可明显增强环磷酰胺诱导的免疫抑制小鼠的免疫功能。
卢舜飞汪亮亮卢俊婉刘丙进童应鹏程晓东叶挺梅
关键词：免疫抑制免疫功能
全选 清除 导出
共5页<12345>
聚类工具0