柳辉
- 作品数：15 被引量：23H指数：3
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- 从语域视角分析英语师范生实习课堂话语的得体性
- 2019年
- 在英语课堂教学中,教师话语既是学习目的,又是教学的媒介。教师话语的得体性能够促使学生在语用方面形成良好的习惯。从语域视角可以分析英语师范生实习课堂教学中语言使用的得体性。
- 柳辉
- 关键词：英语师范生语域理论得体性
- 英汉词语搭配现象探析被引量：1
- 2008年
- 词语搭配能力是外语学习者语言能力的一个重要表现形式。通过调查中国学习者英语习作中的动词与名词的搭配,鉴别学生产生搭配语误和母语对词汇搭配所产生的影响,提出了词汇搭配的教学方法及启示。
- 柳辉马霞
- 关键词：教学策略
- “课例研究”在英语专业师范生教师职业技能训练中的应用——以实习课堂为例
- 2021年
- 课例研究作为实践教育学的一个范例,非常适合师范生的教师职业技能训练,同时也能够有效地促进课堂教学研究。本文从“课例研究”的四个环节:课前准备、计划、授课和课后反思对实习生的课堂教学进行实践。实践表明,采用这种方法培养实习生是可行的,效果好。
- 柳辉
- 关键词：实习生课例研究教学反思
- 从英语演讲比赛反思大学生英语综合运用能力——以2017“外研社杯”全国英语演讲大赛宁夏师范学院赛区为例被引量：1
- 2019年
- 该文通过调查问卷、访谈和演讲稿分析对2017“外研社杯”全国英语演讲大赛宁夏师范学院赛区的20名学生真实情况进行了全面调查。研究发现学生的思辨能力、听力能力和心理素质三个方面存在严重的问题;随后对大学生英语演讲稿分析发现学生存在汉语思维和词汇语用失误的问题,进而提出了一些解决问题的建议。
- 柳辉
- 关键词：英语演讲比赛思维能力演讲稿
- 大学生选取和使用网名的调查分析
- 2021年
- 本研究采用问卷和访谈的方法对178位大学生网名的选取和使用范围进行了调查,主要内容包括大学生选取网名的数量、方式、网名表现形式、特殊含义、心理取向和自我评价及其使用频率。调查结果显示,大学生拥有2个以上的网名,大多数网名都是自己所起,表现出大学生选取网名时的自主性和创造性。网名都具有特殊含义,主要表达大学生的志向和言情的寓意,同时也反映了大学生在选取网名时以名言志、张扬个性和求异心理、以名言情的心理取向。
- 柳辉
- 关键词：大学生网名
- 基于批判性思维能力培养的大学英语阅读教学课例研究——以新视野Speaking Chinese in America为例
- 2021年
- 英语阅读教学能够培养大学生的批判性思维和逻辑性思维。文章以新视野大学英语第四册第五单元文本为例,培养学生从发现和提出问题、寻找和解答问题、评价和批判三个层次设计教学活动,引导学生理解文化成见的概念、分析成见的原因并评价和反思文本中的文化偏见,以促进学生批判性思维能力的发展。
- 柳辉
- 关键词：跨文化意识
- 英语师范生的教师实践性知识形成的叙事探究
- 2022年
- 文章采用“叙事探究”的方式,探究一位优秀师范生的教师实践性知识构成要素。研究发现:第一,师范生早期的成长经历有助于语言学习,好的学习策略会转变为教学策略;第二,教育实习对师范生实践性知识和职业发展具有深刻影响,实习生掌握最好的是课堂教学流程;第三,师范生在实习期间对课堂人际关系的认识可以初步形成一种教学信念。
- 柳辉
- 关键词：英语师范生实践性知识叙事探究
- 英语专业本科生毕业论文写作存在的问题及其对策被引量：10
- 2010年
- 分析了现阶段英语专业本科生论文写作存在的问题,提出了英语专业本科生论文写作教学要更新教学观念,改进教学方法,调整教学内容,在提高英语专业本科生论文写作水平的同时要注重培养学生批判性思维能力等教学改革思路。
- 罗明江柳辉
- 关键词：英语专业本科生论文写作教学改革
- 非英语专业大学生英语作文中语言错误和纠错——以'Where to live—in a big city Or in a small town'为例
- 2019年
- 在大学英语教学中,反映学生语言运用总体水平最直接的手段是英语写作.由于学习者自身各方面条件的影响,作文中出现各类错误.本研究以非英语专业本科生期末考试的作文为例,分析和归纳了学习者的作文中存在的较为普遍的语言问题并加以更正.
- 柳辉
- Lifting the Veil中的隐喻分析
- 2007年
- 根据对隐喻和Cameron的多层次理论框架的基本认识,分析了Lifting the Veil语篇中词汇和语义隐喻。讨论了应用语言学理论对综合英语教学的指导作用,并指出利用英语语篇的隐喻分析有利于学生对词汇和课文的理解.
- 柳辉
- 关键词：隐喻
