张颖夫
- 作品数：26 被引量：40H指数：4
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- 论鲁迅先生关于“宋代说话”分类之误被引量：1
- 2010年
- 关于"宋代说话"的分类,鲁迅在其《中国小说史略》一书中根据南宋吴自牧《梦梁录》记载分为四科,即:小说、谈经、讲史书、合生,这一分类方法有误,是鲁迅先生对《梦梁录》的误读所致。实际上"宋代说话"应该分为小说、说经、讲史书和商谜四科,"合生"从属于"小说"。
- 田冬梅张颖夫
- 关键词：合生
- 《陈可常端阳仙化》为明代作品考被引量：1
- 2013年
- "三言"是中国古代成就最高的白话短篇小说集,关于其中作品的成书时代依然存在着很大的争议和研究空间。《警世通言.陈可常端阳仙化》一文,胡士莹和郑振铎两位先生认为是宋人话本,实则应为明代作品。首先,对前人提出的"宋人话本"说的研究观点提出质疑;其次,根据宋元明时期刑法制度的差异,"沙门岛"领土所属权的变化,证明这篇作品绝非创作于南宋时期;最后,根据"温州府"和"临安府"行政区划的历史沿革,进一步证明这篇小说为明代作品。
- 田冬梅张颖夫
- 论儒学的传入对南诏大理国教育的影响
- 2014年
- 儒学是中国文化的核心与灵魂,儒学的传入对南诏大理国的教育产生了深远的影响。南诏大理国制度化教育始于儒学,形成于"儒释"阶层的出现;从南诏到大理国,虽然经历了从"以道治心"到"以佛治心"的转变,但始终坚持以儒学教育为根本;儒学为先,儒释道相互融合,形成了独具特色的大理白族本主文化,对其风俗习惯、伦理道德均产生了深远的影响。
- 张颖夫田冬梅
- 关键词：儒学南诏大理国教育
- 村内公平发展与“新特区”建设——对重庆市北碚区澄江镇缙云村的调查与思考
- 2007年
- 通过对缙云村的实地调查发现,当地存在严重的村内贫富两极分化的问题。解决这一问题,是构建社会主义和谐社会的需要,能够带来社会基层的稳定与和谐。为此,可采取如下对策:政府统筹规划,积极引导,为村内农民提供公平发展的机会;发展壮大村级集体经济,为村内农民提供公平发展的经济基础;加强村内基础设施的建设,为村内农民提供公平发展的基本条件;建立合理的分配制度,为村内农民提供公平发展的制度保障;建立村内以及农民和政府的协商机制,化解矛盾,保证基层稳定和谐;重视农民的文化教育,提高村民的精神文明水平。
- 张颖夫廖其发
- 关键词：公平发展
- 浅析白居易的“闲适诗”及其思想内蕴
- 2011年
- 本文主要以白居易的闲适诗为研究对象．阐析白居易闲适诗的内涵，“闲适”包括闲境、身闲适、心闲适、忘适四个层次；将白居易的闲适诗分为“自适”与“适俗”两个方面的内容．从雅俗、世俗、庸俗三个角度解读白居易闲适诗中的“尚俗”问题；进一步解读闲适背后白居易思想内蕴的丰富性与复杂性。
- 田冬梅张颖夫
- 关键词：白居易思想内蕴
- 心灵自由教育的哲学探讨
- 2008年
- 当代教育过分关注学生的物质生命,忽视了学生的精神生命,忽视了学生的心灵世界.让学生心灵获得自由是教育的灵魂所在.心灵自由教育是教育者引导学生自主建构精神独立、思想自由、追寻生命意义的教育.这种教育的本质特征在于:它具有怀疑、反思、民主和开放的精神.
- 张颖夫
- 关键词：怀疑民主
- 论孔子的天命观
- 2011年
- 天命观是孔子仁爱伦理思想的基石。夏、商、周三代的信仰从敬上帝,到拜鬼神,再到尊人崇德,信仰下移使周人的祭祀和信仰逐渐功利化。孔子在反思周人信仰的基础上,秉承上古三代的信仰精神,创造性地形成了自己的天命观,相信只有信仰"天道",才能把天赋予人的仁德转化为人道,人才能在现实生活中真正地行出仁爱,从而实现建立大同社会的理想。
- 张颖夫田冬梅
- 关键词：孔子天命观信仰
- 南诏清平官郑回教育思想与实践研究
- 2012年
- 南诏清平官郑回,是一位杰出的教育家和政治家。他以对王室子弟的教化为契机,以儒学为立国之本,通过教育达成了南诏王室与贵族思想的大一统;使佛、道本土化,促成了南诏上层与民间精神的大一统;制订"三教并立,儒教为先"的文教政策,在南诏进行了长达50年之久的教育、文化、政治和经济全方位的变革,使南诏进入鼎盛时期,并对后世产生了深远影响。
- 张颖夫田冬梅
- 关键词：南诏郑回
- 晏阳初“平民教育”理论与实践研究
- 本文试图从当代中国社会转型期的视角,就晏阳初“平民教育”理论与实践进行历史的梳理和研究,细致探讨晏阳初“平民教育”理论与实践对当代中国社会转型期的教育、社会以及新农村建设的价值和现实意义,以期在宏观与微观方面促进学术界对...
- 张颖夫
- 关键词：晏阳初平民教育
- 文献传递
- 大学体育教育的本源——生命关怀——云南大理学院公共体育课的改革与实践被引量：3
- 2015年
- "生命关怀"是大学体育教育的本源。我国高校在公共体育课中开展"生命教育"尚处于起步阶段,理论研究多,教学实践与制度保障少。大理学院体育科学学院改变传统的体育教学方式,基于生命关怀的教学理念,通过发展性和综合性评价,把体育教学与生命教育有机结合起来,同时通过制度建设加强管理,确保生命教育的实施。在体育教学过程中,尊重学生天性,彰显生命活力,使学生切实感悟到生命之美,并通过倡导积极人生,促使学生养成健康的生活方式;最终培养学生的体育精神,形成其健全人格。
- 张颖夫
- 关键词：生命教育公共体育课
