林玲
- 作品数：15 被引量：111H指数：5
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- 组织学习理论视域下乡村教师公益培训项目的困境与反思
- 2023年
- 由企业公益组织支持的教师培训项目具有不同于传统行政任务式培训的组织结构和关系特点,为研究乡村教师培训项目的改进提供了新的空间。本文以乡村教师公益培训XY项目为例进行分析,尤其针对来自西藏的乡村教师参与培训的过程进行批判性反思。从实施过程看,项目采取多种行动策略改进培训的设计与实施,促进不同文化群体的对话。虽然这种专注于绩效改善的策略能在一定程度上增强培训效果,但无法带来乡村教师个人教学能力的有效提升,甚至项目执行过程中为了解决培训中的问题所采取的解决办法也会成为问题本身,产生新的实践困境。从组织学习理论视域来看,乡村教师公益培训,尤其是针对少数民族教师的公益培训项目在改进过程中难以突破过分简化、乌托邦症候群和行动悖论等困境,必须采取双环学习模式,扭转教师培训中“输入式”的文化价值观,基于民族地区和乡村教师所面对的真实的教育问题设计培训,赋予参训教师培训项目的选择权和管理权。
- 林玲张莉莉
- 关键词：组织学习理论乡村教师
- 农村校本课程的开发路径被引量：8
- 2018年
- 农村校本课程一直在复制城市的发展路径,但是在实践过程中遇到了很多挫折。追问农村校本课程的意义与价值定位,必须转变以往的管理主义视角,避免出现由于校本课程复制社会文化从而导致城乡学生之间文化区隔的增大;必须采取"生本"价值取向,以农村学生的发展为课程开发目标。具体而言,必须突破课程开发的技术理性模式,充分整合各方力量和资源,让课程直面学生的真实处境,从而形成关注"未来"、重在发展的农村"生本"课程。农村校本课程应该成为实践性课程,教师在教学实践过程中的创造性转化是课程开发的重要组成部分。
- 林玲
- 关键词：校本课程课程开发文化再生产
- 家校合作关系的检视——一种批判的视角被引量：45
- 2013年
- 家校合作是家校关系发展的趋向,但家校合作模式遮蔽了家校关系中家长与学校教师、家长与家长之间的冲突。通过分析家校合作概念,解构其间的权力关系,发现掌握了更多资源与制度化权力的学校控制了家校合作的动向,也使合作难以达成理想的状态。在这种模式下,原本由于经济、文化条件处于不利状况的家长会因为家校合作中面对教师和其他家长时处于弱势而加剧处境不利,最终影响来自这些家庭的学生的学业成就。
- 林玲
- 关键词：家校合作家校互动社会资本
- “女德班”闹剧何时休
- 2020年
- 近日,改头换面的"女德班" 出现在山东曲阜,有关部门迅速反应,下令关闭该培训班。近6年来,"女德班"多次被取缔,却一直匿迹潜行。"女德班"专指某些社会培训机构传播并传授贬低、丑化女性等伪女德思想的现象。2014年,"女德班"披着国学、传统文化的外衣在全国遍地开花,很快就因被曝性别歧视、反科学而遭到取缔。众多媒体曾多次批判"女德班",呼吁对"女德班"零容忍;民间舆论也是一片讨伐之声。
- 林玲
- 关键词：社会培训机构民间舆论反科学零容忍性别歧视
- 中小学教师性别结构“女性化”的现状、成因与对策被引量：22
- 2020年
- 本研究依据现有教师数据作为分析、评估的基础,选取北京、河南、安徽和福建四地,对我国中小学教师性别结构"女性化"现象的现状及成因开展实地调查。研究发现,中小学教师性别结构呈现女性教师比例整体持续增长的趋势,但在不同省份、城乡、学校类型、学段和学科等方面呈现一定差异;教师职业已形成一定的性别垂直隔离。这种变化源自"女进男退"的过程,是社会教育发展、教师职业性别标识化和教师职业吸引力下滑等因素综合作用下的结果。教师队伍的"女多男少"现象被"女性化"和被"问题化",是夫权意识形态下被构建起来的、具有预设价值判断的问题阈,具体表现为社会性别二元对立、教师职业简单性别气质类化和轻视女性教师专业性等。本研究据此提出满足儿童发展的多元需求、消解教师职业性别隔离、保障和完善学校教育丰富性的建议:(1)加大教师专业形象宣传,打破教师职业性别壁垒;(2)增强教师职业吸引力,提高教师社会地位与工资待遇;(3)提升师范生的性别素养,加大男性教师储备力量。
- 敖俊梅林玲
- 关键词：教师性别结构女性化性别教育
- 家校合作关系的检视——一种批判的视角
- 家校合作模式是家校关系发展的趋向，但是这一模式遮蔽了家校关系中家长与学校教师、家长与家长之间的冲突。本文通过分析家校合作概念，解构其间的权力关系，发现掌握了更多资源与制度化权力的学校控制了家校合作的动向，也使合作难以达成...
- 林玲
- 关键词：家校合作学校教师
- 人口新政背景下教师群体生育意愿及影响因素分析
- 2022年
- 生育正在成为关乎我国社会经济发展的重大事务。以中小学教师为研究对象,通过问卷的方式调查2731名教师的生育意愿及行为,分析其影响因素,为政策调整提供思路。研究发现,教师个人及家庭生育意愿低于全国平均水平,虽然他们对生育政策的调整反应积极,二孩生育率较高,但生育三孩意愿呈断崖式下跌;生育观念代际差异显著,年轻教师的生育意愿偏低,36—40岁年龄段教师或成为多孩生育主力军。比较而言,不同地域、岗位和工作性质的教师生育意愿明显不同,其中乡村教师多孩生育意愿强于城区教师;在编教师强于非在编教师;管理岗教师强于非管理岗教师(含班主任);职业稳定期教师强于职业上升期教师。总体而言,职业发展稳定性及工作和生活的幸福感对教师群体的生育意愿有重要影响。要提高教师群体生育意愿,必须破解教育和养育的私人性和私利性,倡导社会养育和集体养育,建立成人与儿童随时可及、亲密友善、可信赖、相对稳定的养育和教育关系,减少生—养—育儿活动的无效和浪费,形成互助、节约育儿的社会效应,应进一步改善教师工作条件,创建生育友好的工作环境。
- 郑新蓉林玲贾萌萌
- 关键词：生育意愿生育行为
- “渐进式体验”对高中女生接受排球运动的影响
- 本文采用文献资料法、教学实验法、统计分析法等研究方法,研究渐进式体验的教学方法对高中女生接受排球运动的影响。经过教学实验表明,渐进式体验能够促进高中女生接受排球运动,学生喜爱排球运动的人数有所增加,参与排球运动的积极性以...
- 林玲
- 关键词：排球运动
- 新疆双语教师队伍建设的困境和思考被引量：5
- 2016年
- 近年来新疆双语教师队伍建设在各方面的支持和努力下已经取得一定的成果,但是合格的双语师资依然严重短缺,现有的双语教师整体素质也令人堪忧,还远远不能满足双语教育发展的需求。应根据教育教学的需求,从专业角度规范"双语教师"的概念;明确双语教师的工作责任边界,为其提升专业能力提供空间;重视新入职双语教师的培养,促进教师队伍持续稳定发展。
- 林玲
- 关键词：双语教育少数民族教育
- 女性教育与社会发展空间被引量：5
- 2020年
- 第四次世界妇女大会之后,中国妇女和女童教育权获得了充分的保障,并取得很大的成绩。这些成就与国际社会教育平等理念的普及、西方女性主义思潮的传播、我国社会主义的妇女解决运动在教育权利上的坚守是分不开的。我国女性教育虽然取得了"数据上的均等",并尝试推动以平等为主旨的教育实践,但是始终无法实现"超越数字",实现性别平等,也未能从根本上挑战教育中一直存在、且越演越烈的性别偏好和性别角色分化。当前女性教育的推手更多是就业市场不平等的惨烈竞争和个体主义发展观,而不是性别平等理念带来的社会行动变革;面对市场经济带来的消费主义以及传统的性别文化的回潮,女性的社会发展空间窄化,母职文化深度嵌入教育劳动中,成为女性社会发展的主要障碍。
- 郑新蓉林玲
- 关键词：女性教育女性主义
