陈蓉晖
- 作品数：11 被引量：93H指数：6
- 供职机构：东北师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金吉林省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 幼儿园教师生活课程自主决策的个案研究被引量：2
- 2010年
- 幼儿园课程是儿童在多样化的活动中获得的经验,既包括儿童在正规教学活动中获得的系统的学科知识,也包括儿童在生活中获得的各种经验。挖掘儿童生活中隐含的教育价值,创造性地开展教育活动,是幼儿园教师应承担的一项重要任务。在日常生活中,幼儿园教师一般以儿童的生活事件为主题随机生成课程,或为儿童自主学习提供多种环境支持。幼儿园教师自主课程决策具有"即时"和"常规"的特征,需要具有自主的权力空间,同时受到教师信念和经验的影响。
- 陈蓉晖马云鹏
- 关键词：幼儿园教师生活课程课程决策
- 幼儿园教师关怀的现实样态与发展策略被引量：7
- 2015年
- 关怀是幼儿园教师不可或缺的专业品质。目前幼儿园教师关怀的表现具有明显差异,并呈现三种基本样态。其中,"积极的"教师关怀以尊重幼儿为核心,"错位"的教师关怀体现了教师关怀动机和行为上的偏颇,同时关怀的"缺失"作为教师关怀的另一种样态,也反映出教师关怀意识和认知上存在一定的不足。应积极倡导"关怀型"师幼关系的建立,推动幼儿园关怀教育的开展;提升教师的关怀意识和认知,促使其形成积极的关怀品质;通过关怀实践不断提高教师的关怀能力。
- 陈蓉晖于小清夏晶伊
- 关键词：关怀教育教师关怀个案研究
- 教师课程理解取向的省思与重建被引量：7
- 2016年
- 基于哲学解释学的视角,课程领域形成了"复原"和"创生"两种不同的教师课程理解取向。复原取向的课程理解强调教师要准确领会课程设计者的原意,而课程理解的创生取向则主张教师基于自身前见对课程意义的生成。其实,客观意义上讲,教师课程理解无绝对的复原,而创生式的教师课程理解也存在一定程度的受制性。因此,我们应客观、辩证地看待两种不同的教师课程理解取向,并且从促进教师自身的前见与课程文本以及学生的体验三者"视域融合"的角度,来建立教师课程理解的应然取向。
- 陈蓉晖冯玉梅
- 关键词：教师课程理解创生取向
- 幼儿园教师课程决策的特征及保障机制被引量：5
- 2011年
- 教师参与课程决策是当下我国幼儿园课程开发的一种现实需要。幼儿园教师课程决策的特征主要体现在:教师课程决策贯穿于幼儿园课程运行的全过程;教师课程决策主要从集体决策和个体决策两个层面展开;教师课程决策的方式通常以直觉决策为主;教师课程决策主要受其自身知识和信念的影响。基于上述特征,为确保幼儿教师课程决策的成效,应进一步通过赋权来增强教师的课程主体作用,利用多种途径来增强教师的课程决策能力,并积极为教师提供多种资源与环境的支持。
- 陈蓉晖马云鹏
- 关键词：幼儿教师幼儿园课程课程决策
- 提升农村幼儿园教师职业吸引力的机制研究被引量：18
- 2017年
- 专业师资的引进与留守是农村幼儿园教师职业吸引力的目标,但目前的现实状况是农村幼儿园师资数量短缺且质量不齐,其诱因在于农村社会空间发展不利、农村幼儿园教师职业提供贫乏以及社会对农村幼儿园教师职业价值认同的缺失。因此,必须从以下几方面来有效提升农村幼儿园教师的职业吸引力:通过立法保障机制明确农村幼儿园教师的身份地位,通过政策倾斜机制提高农村幼儿园教师的各项待遇,通过组织建设机制构建充满人文关怀的组织环境,通过社会认同机制增进对农村幼儿园教师的尊重,通过师资供给机制满足农村幼儿园对人才的需求。
- 陈蓉晖吴姝静
- 关键词：幼儿园教师农村学前教育
- 学前儿童艺术教育生命化价值取向研究被引量：17
- 2010年
- 教育价值取向是人们在判断教育、选择教育、实施教育、评价教育的过程中表现出来的价值观念和价值标准。它决定着教育活动发展的整体走向,并成为教育目标、内容的选择以及教育实施与评价的主要依据。学前儿童艺术教育的生命化价值取向主要体现以儿童生命为基点,以儿童生命特质为教育教学实施的依据,并以儿童生命和谐发展为目标诉求的价值判断和选择。笔者将从学前儿童艺术教育的目标、内容、实施和评价四个方面入手,来反思传统艺术教育中的异化现象,分析和探讨其生命化价值取向的内涵及合理性。
- 陈蓉晖刘霞
- 关键词：学前儿童艺术教育生命化
- 幼儿园教师专业能力现状及提升策略——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的调查被引量：17
- 2017年
- 专业能力是幼儿园教师专业素质的重要组成部分,也是教师有效地开展幼儿园保教工作的必备条件。本研究以《幼儿园教师专业标准(试行)》为依据进行问卷设计,并对南北方两城市幼儿园教师专业能力的现状进行调查分析,结果显示,两市幼儿园教师专业能力总体水平及各维度专业能力水平均为中等偏高,但教师各维度专业能力的发展依然不均衡,同时,教师专业能力水平在其不同教龄、学历及园属特征上也呈现显著差异。
- 陈蓉晖张茜萌
- 关键词：幼儿园教师
- 课程决策:教师专业自主的有效路径被引量：8
- 2013年
- 教师课程决策扎根于教师自身的课程实践,通过教师对课程问题判断与选择的过程实现了教师在专业领域内的自治,因而成为教师专业自主的一个有效途径。课程决策不但为教师专业自主提供了实践空间,而且使教师的专业自主权力得到彰显;同时,教师的专业自主意识和专业自主能力也在课程决策中逐步形成和发展。
- 陈蓉晖刘霞
- 关键词：教师课程决策
- 挪威义务教育课程多元价值取向及其启示——基于对挪威国家课程标准的分析被引量：2
- 2010年
- 2006年,挪威开展了新一轮的义务教育课程改革,并制定了新的国家课程标准。从对其课程标准的分析中可以看出,挪威义务教育课程在追求文化价值、社会功能及促进个体发展方面体现了多元的价值取向。对挪威义务教育课程价值取向的分析和了解,将为我们进一步思考学校课程价值取向的发展带来一定的启示和借鉴。
- 陈蓉晖马云鹏
- 关键词：义务教育课程
- 5—6岁幼儿音乐感知力发展水平及特点研究被引量：5
- 2016年
- 幼儿期是音乐学习的最佳时期,了解和把握幼儿音乐感知力的发展水平,对幼儿园音乐教育实践具有重要意义。本研究以5—6岁幼儿为研究对象,采用测验、观察等方法对幼儿音乐感知力的发展水平及特点进行研究。研究结果显示,5—6岁幼儿音乐感知力发展总体处于中等水平,并且差异性不显著。研究同时发现,幼儿音乐感知力发展具有形象性、对比性、单一性等特点。
- 陈蓉晖吕英
- 关键词：幼儿
