谢冰心
- 作品数：16 被引量：20H指数：3
- 供职机构：湄洲湾职业技术学院更多>>
- 发文基金：福建省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 谈高职高专英语作业的布置被引量：1
- 2006年
- 从分析高职高专英语教育的特殊性入手,通过调查研究指出传统的本科英语教育在作业布置这一教学环节中存在的弊端,从而提出有关高职高专英语作业布置的一些可行性的做法。
- 谢冰心
- 关键词：高职高专教育英语作业布置方法
- 语言模因论对大学生英语语言输出能力的影响被引量：1
- 2009年
- 语言模因论将进化论的思维方式应用于对语言发展的分析。在大学英语教学中,将语言模因论与认知语言学相结合,以思维为主线,提倡背诵式输入,突出强势语言模因和宿主主观能动性的作用,从根本上改变大学生对英语学习及其输出的态度,让大量的可理解的输入与不断的语言输出成为大学生成功学习英语的重要保障。
- 谢冰心
- 关键词：语言模因大学英语语言输入语言输出
- 手机作为高职英语公共基础课新型辅助学习工具的可行性分析
- 2015年
- 分析高职英语公共基础课的教学现状和存在的问题,用实例证明激发学生的学习动机才能从根本上改变学生的学习状态。该文通过列举手机作为新型辅助学习工具的优点,论证手机作为高职英语公共基础课新型辅助学习工具的可行性,为高职英语教学的改革提供参考方向。
- 李佩君谢冰心
- 关键词：教学现状动机手机
- 高职院校英语自主学习：障碍与对策
- 自主学习是语言教学领域的一个热门术语。在全世界范围内，自主学习已经开始成为一个教育目标，同时也成为语言学习方法中不可或缺的一部分。然而，高职院校学生能否得到有效地进行自主学习呢?这是本研究所要回答的问题。高职院校教育目的...
- 谢冰心
- 关键词：高职院校语言教学英语课堂英语学习英语教学
- 文献传递
- 基于智能手机的高职英语听力移动学习被引量：4
- 2016年
- 随着移动技术的发展和智能手机的普及,教育的移动学习已成为教育的趋势。移动学习符合建构主义理论和非正式学习理论,在国内外发展迅速。基于智能手机的特性及其实证研究证明,高职英语听力移动学习是可行的、有效的,对提高学生的英语听力水平是有利的。但是此教学手段也存在着制约因素,需要广大高职英语教师不断地探讨和改善。
- 庄益玲谢冰心
- 关键词：智能手机高职英语听力学习
- 基于手机终端的高职英语主客体交互教学模式研究被引量：3
- 2015年
- 论文以建构主义为指导,对基于手机终端的高职英语主客体交互教学模式进行实证研究。认为:在对所在学校英语课堂教学的现状与学生的学习情况进行调查,和对手机终端进入教学的可行性和必要性进行分析的基础上创立了基于手机终端的高职英语主客体交互教学模式,研究结果表明:基于手机终端的高职英语主客体交互教学模式可以激发学生的主体意识,提高学生的英语学习兴趣,增强学习信心,提高教学的有效性,是一种符合现代教学模式发展趋势的、可行的教学模式。
- 谢冰心李佩君庄益玲
- 关键词：高职英语教学手机终端
- 高职院校公共音乐主干课程设置之探析被引量：1
- 2016年
- 在多年的教学实践中,笔者发现高职院校公共音乐课程教学在课程设置方面存在两种不足:一是课程单一,二是课程选择随意。笔者认为,着眼于学生的全面发展需要,应当重视高职公共音乐课程建设,尝试建立公共音乐教育课程体系,其课程体系分为主干性课程与辅助性课程,并对其中的主干性课程试做解析。
- 傅仲斌傅仲红谢冰心
- 关键词：高职院校公共音乐教育课程建设
- 职业教育学生向度增值评价的设计理路——基于增值评价价值和理性回归的视角
- 2024年
- 增值评价是一定周期内教育对学生学业成就的净影响的定量评价,是基于学生主体地位的一种评价,体现了评价的本体价值。而实践中,增值评价更多地运用于对学校和教师的考核。在分析增值评价的教师向度和学生向度以及由此带来价值不同的基础上,提出增值评价应实现价值和理性双重回归:以学生为主体而评价;遵循工具理性,将增值评价只用于可测量可精确计算或可准确描述的学业领域。基于增值评价价值和理论回归的视角,从设计的目的、内容、主体、指标体系、数学模型、数据平台、应用效果等方面提出职业教育学生向度增值评价的设计理路。
- 谢冰心傅仲斌
- 关键词：职业教育
- 解构与建构:视觉意象在英语语篇教学中的应用研究
- 2022年
- 文章以视觉思维理论为基础,以广告设计专业为试验,将视觉思维策略训练纳入英语课程教学设计,在语篇教学中通过构绘意象,对文本进行解构和建构,实现语篇教学从语言符号向视觉意象的转化,从语言思维向视觉思维的转变,从平面解读到立体建构的转变,彰显了学生的学习个性,兑现了学生学习的主体资格,实现了自主学习,激发了学习的主动性和创造性,达成了提高学习效率的目标。
- 谢冰心
- 关键词：语篇教学视觉意象解构
- 视觉学习范式构建研究
- 2023年
- 我国教育界研究“范式”,主要从“教、学”活动本身的角度。选择“思维”的角度,讨论在语言思维之外,另有视觉思维存在,思维方式对学习成效具有根本性意义,视觉思维的价值决定学习的价值,一种基于视觉思维的学习范式——视觉学习,在某种程度上决定了学习的效率,建立基于视觉学习的模型、意义、实现条件、训练策略、实践与效果评估基础上的学习范式。
- 谢冰心
- 关键词：视觉思维视觉学习范式
