周志远
- 作品数：27 被引量：64H指数：4
- 供职机构：浙江师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 小学英语教师个人实践知识的传记研究
- 2011年
- 教师个人实践知识和教师的经验密切相关，也是教师专业成长和发展的土壤。在传统的教师教育中，通常向教师传授外部的教育理论与知识，却忽视了教师自身所拥有的教育经验及知识。教师个人实践知识来源于教师过去的教学经验，存在当前的教学中，并暗示未来可能的教学。文章采用传记研究的方法，以一位小学英语教师为个案，对其经历及经验进行剖析，探究其教师个人实践知识，以便更好了解教师个人实践知识与教师专业发展的意义。
- 吕素芳周志远
- 关键词：个人实践知识传记研究英语教师
- 习近平政治话语的认知隐喻研究被引量：6
- 2020年
- 认知隐喻研究关注人们如何创造概念、交流思想和思维运作。从分析隐喻的多模态呈现,再到隐喻的具身认知视域,经历了认知语言学、系统功能语言学、体验哲学等多学科交互融合的研究趋势。习近平政治话语具有隐喻的典型特征。文章从政治隐喻、多模态隐喻、具身隐喻三个视角,探究习近平政治话语的隐喻特征、话语架构认知模式以及所蕴涵的国家治理和全球治理理念,并认为习近平政治话语的阐释需要实现三个转向。
- 周志远
- 关键词：政治话语认知隐喻多模态隐喻
- 从2008—2010年浙江英语高考命题谈新课程理念的渗透被引量：1
- 2011年
- 2006年开始浙江省实施新课程标准，要求教师学习新课程理念．改变传统的授课方法，重视认知发展和情感发展双线并进，
- 郑培智周志远
- 关键词：课程理念高考命题英语授课方法教师学习
- 中国大学生词汇认知的心理建构过程——一项有声思维(think aloud)的调查研究
- 2015年
- 在认知语境的框架内,研究通过有声思维的手段探讨了影响二语学习者对未知词义推测的因素。结果显示：多义词词义理解与语言能力呈正相关;词义推测过程中,多义词词义理解过程进行了有声思维的解读和相关阐述,并在此基础上对大学英语教学提出了一些建议。
- 邵艳春周志远
- 关键词：多义词认知语境有声思维
- 英语词汇意义认知的整合性研究被引量：2
- 2015年
- 本文对词汇意义进行多角度的理论回顾与思考。文章首先对词汇意义研究进行整合性梳理,从四个主要视角展开了相关论述。在此基础上,总结出词汇意义考察的多维、立体、动态化的研究思路,并指出词汇意义研究的综合认知发展趋势。
- 周志远邵艳春
- 关键词：词汇学认知隐喻范畴化词汇语用学
- “读、议、练”教学模式对学生自主学习形成的影响——一项基于SPSS统计分析的调查研究被引量：2
- 2011年
- 调查了"读、议、练"教学模式对非英语专业学生学习成效的影响。通过描述性统计和T检验分析,得出的结果表明:"读、议、练"模式在实施一年后,对两种不同级别学生的学习成绩都产生了一定的正面影响,这一模式能有效地提高非英语专业学生对英语语篇"深度阅读理解"的能力,它对于学生自主学习能力的培养也有积极的作用。
- 邵艳春周志远
- 关键词：T检验描述性统计
- 阅读理解中语用推理的研究
- 迄今为止的阅读理解研究大致上可以分为四个方面进行：第一，从心理语言学的角度，阅读理解可以被看作是一个猜测的游戏;第二，研究者从语用学的角度，主要强调语境在阅读理解中的作用;第三，研究者认为阅读理解涉及到“自上而下”和“自...
- 周志远
- 文献传递
- 非英语专业师范生英语学习现状调查研究被引量：4
- 2008年
- 本文以问卷的方式,通过定性及定量分析方法,对浙江师范大学非英语专业师范生的学习现状作了调查与分析,并且提出了相应的教学建议。
- 周志远
- 关键词：外语教学
- 词汇意义研究的新视域:词汇语用学被引量：14
- 2006年
- 词汇语用学是语言学尤其是语用学研究领域中一个新兴发展的分支学科,主要以语境为基础动态地研究词语的语用意义。本文从传统词汇语义学的困惑出发,探讨了词汇语用学对词语意义的解释力。词语的使用与理解不仅仅是一个语言问题,更是一个语用与认知的问题。
- 周志远
- 关键词：词汇语用学语义学认知语境
- 转喻的认知语用学研究被引量：3
- 2008年
- 转喻是一种普遍的语言现象,在认知语言学研究中具有重要作用。全文首先论述了转喻研究的必要性和可行性,然后对转喻的认知本质作了系统的分析,最后用关联理论中的语用推理对转喻的心理加工过程进行了剖析。笔者认为,转喻使用与隐喻一样,都是为了选择不直接解释说话人思想话语的结果,从关联理论的视域看来,转喻是为了寻求最佳关联而采取的一种方式。转喻的认知意义可以通过语用推理来实现。
- 周志远
- 关键词：转喻认知语用学语用推理
