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孙靖

作品数：5 被引量：1H指数：1
供职机构：河北师范大学教育学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学

主题

  • 4篇课程
  • 4篇教师
  • 3篇教育
  • 3篇国家课程
  • 3篇二次开发
  • 2篇师专
  • 2篇教师专业
  • 1篇地方课程
  • 1篇英语
  • 1篇英语教师
  • 1篇少年
  • 1篇培养青少年
  • 1篇青少年
  • 1篇校本
  • 1篇校本化
  • 1篇教育教学
  • 1篇教育教学活动
  • 1篇教育目标
  • 1篇教育行动
  • 1篇课堂

机构

  • 5篇河北师范大学

作者

  • 5篇孙靖
  • 3篇刘霞
  • 1篇刘晰凝
  • 1篇宋跃
  • 1篇李世萍
  • 1篇王海潮
  • 1篇朱淼

传媒

  • 5篇学周刊（下旬...

年份

  • 5篇2010
共 5 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
国家课程“二次开发”课堂教学过程中教师行为的缺失
2010年
一、概念界定 （一）教师行为 教师行为是指教师在教育教学活动中．为了有效地实现教育目标所表现出来的外在和内隐的语言、举止、心理等活动。教师行为包括教师群体行为和教师个体行为。他们都是教师在教学过程中逐步形成的。本文探讨的是教师在课堂教学中的个体行为。
王海潮孙靖朱淼
关键词：课堂教学过程教师行为二次开发国家课程教育教学活动教育目标
学校在国家课程“二次开发”过程中对于促进教师专业发展的作用被引量：1
2010年
一、概念界定 （一）国家课程 在广义上．国家课程指国家有关部门制定和颁布的各种课程政策。比如课程管理与开发政策、课程方案、各类课程的比例和范围、教材编写、审查和选用制度等。在狭义上．国家课程是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程或称核心课程的课程标准或大纲．国家课程体现的是国家的意志具有统一规定性和强制性。
刘晰凝孙靖宋跃
关键词：国家课程教师专业
新课程下英语教师的教育行动反思
2010年
杜威把反思行为界定为“对于任何信念或假设性的知识，按照其所依据的基础和进一步导出的结论，去进行主动的、持续的和周密的思考。”一共包括五个阶段：暗示、理智化、假设、推理和检验假设。
孙靖刘霞
关键词：教育行动英语教师
教师专业素质在国家课程“二次开发”中的缺失及对策
2010年
一、概念界定 （一）国家课程“二次开发” 校本课程有两个层次．第一个层次是校本课程整体的布局：在整体布局之下的第二个层次又分为两类．一类是学校对国家及地方课程的选择和改编．另一类是学校新编课程。国家课程校本化属于第二个层次的第一类，即：学校对国家课程及地方课程的选择和改编。
孙靖刘霞李世萍
关键词：国家课程二次开发教师专业素质地方课程校本化改编
在挫折教育中培养青少年的挫折承受力
2010年
挫折教育是青少年学生健康成长和发展必不可少的教育。目前我国青少年由于挫折教育的严重缺失。导致其承受挫折能力差。针对这一现状，本文通过分析挫折形成的主要原因，并由此提出一些可行措施。从而培养青少年的挫折承受力。
刘霞孙靖
关键词：挫折挫折教育挫折承受力
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