宋跃
- 作品数：5 被引量：7H指数：1
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- 转向“整体的人”的学生评价:内涵、动因与实践路径
- 2024年
- 转向“整体的人”是学生评价改革的重要方向,是对人的完整性的关照,也蕴含着促进学生全面发展以及促进学生个性发展之意。“整体的人”意味着对学生作为人的整体性的肯定以及对教育行为整体性效果的关注,相应的评价自然隐含着多维度、综合性和关联性等实践意蕴。学生评价要转向“整体的人”,需要评价学生的综合素质、多维度成长和个性发展,这主要是基于学生全面发展的要求、对学生个性发展的重视、对学生长期表现的考量以及教育实践效果评估的需要。具体而言,需要树立促进学生全人发展的评价目标,制定全面的素质评价指标,应用综合素养评价工具,制定多维度的评价标准,采用多样化的评价方法。
- 宋跃
- 关键词：全人发展多维度
- 学校在国家课程“二次开发”过程中对于促进教师专业发展的作用被引量：1
- 2010年
- 一、概念界定
（一）国家课程
在广义上．国家课程指国家有关部门制定和颁布的各种课程政策。比如课程管理与开发政策、课程方案、各类课程的比例和范围、教材编写、审查和选用制度等。在狭义上．国家课程是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程或称核心课程的课程标准或大纲．国家课程体现的是国家的意志具有统一规定性和强制性。
- 刘晰凝孙靖宋跃
- 关键词：国家课程教师专业
- 马丁·布贝尔品格教育思想研究被引量：6
- 2010年
- 马丁·布贝尔在"我与你"对话哲学思想基础上阐述品格教育思想,使这一思想具有了新的视角和独特的作用。提出要在"我与你"的基础上建立新型师生关系,品格教育的主要任务是培养选择能力和责任感,品格教育要坚持真诚、信任原则,品格教育途径是提问与交流。他的理论对我国中小学德育改革具有一定的借鉴作用。
- 张爱华狄伟宋跃
- 关键词：品格品格教育责任感
