唐荷意
- 作品数：24 被引量：78H指数：4
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- 发文基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
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- 促进农村薄弱学校发展——湖北科技学院教师教育改革研究报告
- 2014年
- 湖北科技学院教育学院把自身发展与促进农村薄弱学校的改进结合起来,在教师教育改革与发展过程中服务农村教育,形成培养培训互动、校内校外互动、职前职后互动的一体化教师教育体系。与农村薄弱小学的伙伴协作关系,运用义务支教、顶岗实习、理论研究等方式,积极支持农村薄弱小学的综合改革和发展,在服务农村教育发展的同时实现教师教育人才培养模式的不断改进。
- 吴亚林邹强刘宗南唐荷意
- 关键词：农村教师教育改革
- 农村教师培训中微型课程的开发与实施——以“国培计划”中西部农村小学数学骨干教师培训为例被引量：1
- 2014年
- 微型课程是提高农村教师培训实效性的一种重要的课程形式,其课程内容具有很强的针对性,能与各类培训有效衔接。微型课程的开发能促进教师培训课程资源建设,提高培训教师的课程开发能力。微型课程虽"小",却并不意味着其开发可以随意,须借鉴课程开发的相关理论,遵循"培训需求——培训目标——培训课程"这一逻辑链条。课程实施过程中应整合多种实施模式,把握和利用好生成性课程资源。
- 唐荷意
- 关键词：农村教师培训微型课程
- 为小学教育专业师范生营造创新型人才的环境
- 2011年
- 培养创新型人才是现阶段我国高等教育面临的迫切任务。创新型小学教师能够促进小学生创造力的发展,能较快适应基础教育新课程,有更强的持续发展力。高师院校可以通过以下几方面营造创新型小学教师的环境:促进师范生积极主动学习的教学环境、有本专业特色的院系文化氛围、以教育科研促进学习的良好风气。
- 唐荷意
- 关键词：小学教育专业创新型人才
- 学科教学论需突出的几个能力培养目标
- 2011年
- 学科教学论是高师院校的特色课程,也是教师教育的核心课程。它需要超越"培养教学技术能手"的课程目标,需着眼于教师未来的专业发展,培养职前教师的课程决策能力、整体把握教学的能力、以理论知识指导教学实践的能力、教学反思能力。有计划的严格培养和高质量的教学,对职前教师发展和形成这些能力有重要的促进作用。
- 唐荷意
- 关键词：课程决策教学教学反思
- 为农村培养优秀教师——湖北科技学院教师教育改革的研究报告
- 2013年
- 湖北科技学院致力于为农村培养优秀教师,加强教师教育改革理论和实践研究。文章探讨了培养目标、服务面向、培养模式、课程体系及教学改革等问题,大力改进教学实践,提高了教师教育质量。
- 吴亚林刘宗南邹强唐荷意
- 关键词：教师教育改革
- “全程化”职前教师的教育实践指导模式的构建与实施
- 2012年
- "全程化"职前教师教育实践指导模式是依据《教师教育课程标准》的理念,由教学团队整体设计职前教师的教育实践目标、实践内容与实施路径,对其专业思想、教师基本技能训练、教师角色体验、教育教学能力训练等进行全面、规范、系统的指导评价,从而促进职前教师的教育实践上升为"反思性实践",形成实践智慧和专业发展的自主意识。
- 唐荷意刘宗南
- 关键词：职前教师教育实践
- 咸宁学院师范生教育实习现状调查
- 2009年
- 为了了解当前我院师范生教育实习的现状,进一步改进教育实习工作,"咸宁学院师范生教育实习现状调查和对策研究"课题组对我院教育实习状况做了全面调查,并对调查结果做了初步分析,提出了几点对策和建议。
- 唐荷意杨兴芳
- 关键词：教育实习
- “小学数学教学论”课程中的整体教学实践被引量：35
- 2012年
- 整体教学是在"小学数学教学论"课程中经常采用的教学方式之一。它以"整体课程"的理论为基础,从小学数学四大领域中某一典型内容的教学设计入手,向师范生提供整合的课程学习材料和研究性学习框架,同时明确学习目标和成绩评定标准。"小学数学教学论"整体教学的实施包括选择教学设计的典型课题,组建学习共同体,提供课程材料,分工合作与交流以及学习评定等环节和过程。
- 唐荷意
- 关键词：小学数学教学论整体教学教学实施
- 培养学生自主学习的能力
- 2006年
- 自主学习，就学习方式而言，包括两个方面，第一，学生自学，以自读课本、上网查阅资料、向他人咨询等形式获得知识，此为主动接受的学习方式，亦即接受式探究的学习方式；第二，学生自主探索发现，指学生在教师的引导下，按科学发现的一般模式获取知识，此为发现式学习方式，亦即发现式探究的学习方式。自主学习，实际上就是新课改倡导的探究式学习。如何培养学生自主学习的意识，让学生学会学习，从而有利于学生的终身发展？这是在新课改中需要每一个教师不断地去摸索和总结的。本文以人教版课标教材《代数》七年级上册的《有理数的加法》为例，谈谈自己在教学中尝试创建自主学习课堂的一点体会。
- 唐荷意
- 关键词：学生自主学习探究式学习自读课本
- 地方高校服务农村基础教育的实践探索——以湖北科技学院为例
- 2013年
- 本文基于咸宁市农村基础教育的现状,通过湖北科技学院服务于咸宁市农村基础教育的实践,分析地方高校对促进农村学校的建设发展、促进农村留守儿童的健康成长以及对高校自身发展的作用和价值。地方高校要想更好地履行为农村基础教育服务的职能,从外部看需要与地方政府建立联动机制,从内部看需要进一步完善社会服务机制。
- 唐荷意
- 关键词：地方高校社会服务职能农村基础教育
