丘名实
- 作品数：18 被引量：24H指数：3
- 供职机构：海南师范大学更多>>
- 发文基金：海南省教育厅高等学校科学研究项目海南省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学机械工程更多>>
- 少数民族与贫困地区中学教师培训模式研究——来自海南师范大学“周末流动师资培训学院”的实践与探讨被引量：4
- 2011年
- 文章阐述了研究的实践背景及理论基础,并进一步指出模式的提出还必须思考和解决四个问题:一是需求调查与分析;二是整合培训力量;三是经费问题和工学矛盾;四是既面向全体又注重培养骨干。提出了"周末流动师资培训学院"模式。模式的成效主要体现在:一是破解了农村教师培训的"三大矛盾",极大地促进当地教师的专业成长;二是完善了海南师范大学办学功能,提高了学校的教师教育能力和水平。
- 丘名实李伟诗
- 关键词：中学教师
- 试论现代教育中物理教师的专业素质
- 2008年
- 现代物理教育教学对物理教师的专业素质应有新的要求。文章从优秀教师的基本素质结构出发，结合现代物理教育教学的新要求，从物理教师的专业知识、专业技能、专业情意等方面论述了现代物理教师的专业素质。
- 丘名实邝雄
- 关键词：现代教学物理教师
- 高师学科教学论课程改革初探被引量：1
- 2011年
- 随着基础教育课程改革的深入,学科教学论课程必须进行改革,以主动适应中学学科教学的需求。为此应从课程改革的理念、课程的教学目标、课程的教学设计与组织、课程的教学内容选择、课程教学方法的选择、课程与教学的评价等方面进行改革。
- 丘名实
- 关键词：学科教学论
- 海南省少数民族与贫困地区初中物理教师专业素质现况调查与分析被引量：1
- 2009年
- 提高海南农村地区中学物理教师的专业素质是有效实施物理新课程的重要方面。文章在进行调查的基础上,分析了当地初中物理教师专业素质现状,对提高教师的专业素质从物理教师的专业知识、专业技能、专业情感等方面提出了建议。
- 丘名实
- 关键词：物理教师
- 海南少数民族与贫困地区初中物理教师教学设计能力的调查被引量：1
- 2009年
- 教学设计能力体现了教师的教学能力.本文对海南少数民族与贫困地区初中物理教师的教学设计能力的现状进行了调查,在此基础上,提出了提高初中物理教师教学设计能力的策略.
- 丘名实廖元锡林红
- 关键词：物理教师教学设计
- 试论少数民族与贫困地区教师培训系统的建立——以海南师范大学“周末流动师资培训学院”为例
- 2013年
- 建立科学完备的少数民族与贫困地区教师培训系统是提高当地教师队伍素质,促进义务教育均衡发展的重要任务。本章从培训系统的角度,指出了目前少数民族与贫困地区教师培训系统中培训队伍、培训模式、培训制度和机制存在的问题,针对存在的问题,结合海南师范大学实施"周末流动师资培训学院"的实践,讨论了少数民族与贫困地区教师培训系统的重构和创新。
- 丘名实
- 关键词：教师培训培训系统
- 创新教学模式,打造高效课堂——丘名实教授与刘跃荣校长对话录
- 2016年
- 新课程实施十多年来,课堂教学改革沿着素质教育的方向扎实地推进,取得了阶段性和实质性的成果。但我们也看到在实施新课程、进行课堂改革的过程中还存在着形式化和低效化的问题,这一问题能否有效地解决关系到课程改革的成败。如何创新教学模式、打造高效课堂？以下是来自海南师范大学继续教育学院副院长、省中学教师继续培训中心副主任丘名实教授与海口市第二中学刘跃荣校长针对这一问题在《校长论坛》节目中的对话,
- 丘名实刘跃荣
- 关键词：创新教学模式校长论坛对话录课堂改革
- 践行教师教育一体化理念,为海南基础教育播种希望——海南师范大学实施“播种希望”行动计划介绍
- 2014年
- 海南全省有19个市县,其中有5个国家级和6个省级贫困县,贫困市县占全省市县1/2以上,全省少数民族与贫困地区初中教师占全省初中教师61%,这些地区教师队伍整体素质偏低,基础教育长期在较低水平徘徊,这些地区与城市、汉族地区之间教育差距呈继续扩大趋势,加强教师队伍建设,促进海南教育的均衡发展,是海南教育亟待解决的问题。
- 丘名实
- 关键词：播种希望教师教育一体化初中教师学科教学论地方师范院校支教工作
- 中学物理教育实习评价研究被引量：2
- 2004年
- 认为基础教育课程改革的不断深入对物理教师提出了新要求,对实习生教育教学能力进行科学、准确、全面的评价将影响培养的过程和结果.并对中学物理教育实习的评价理念、评价内容、评价方法、评价的实施进行了研究,同时提出了中学物理教育实习工作的模式.
- 丘名实
- 关键词：物理教学教育实习基础教育课程改革
- 生态哲学视域下课堂文化的转型
- 2013年
- 课堂文化是课堂教学的灵魂,课堂教学改革的核心是课堂文化的转型。本文尝试在生态哲学视域下探讨课堂文化的转型,在把握课堂文化转型的根源、本质、内在机制和路径的基础上,更深层次把握课堂文化内在运行规律。
- 杨虹丘名实
- 关键词：课堂文化生态哲学
