李伟诗
- 作品数：12 被引量：32H指数：4
- 供职机构：海南师范大学初等教育学院更多>>
- 发文基金：中国教育学会“十一五”教育科研规划课题海南省教育厅高等学校科学研究项目海南省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 构建周末流动师资培训学院学员评价体系——以初中生物研究型骨干教师为例被引量：1
- 2009年
- 通过对初中生物研究型骨干教师培训的评价功能、评价内容、评价方法和评价标准进行探索研究,设计评价量规表,并用验证后的量规表对初中生物研究型骨干教师进行考核,评价培训效果,为提高培训质量提供科学依据,进而建立一套注重激励、多方参与、客观全面、追求实效的培训质量多元化评价体系。
- 符碧吴丽敏李伟诗王锐萍黄慧青杨柳
- 关键词：学员
- 农村教师专业成长行动研究——以地理专业为例
- 2009年
- 在对通过行动研究来促进教师的专业发展这个当今世界教师教育改革的热点问题进行讨论的基础上,认为立足课堂进行同课异构、开展地理专业诊断和引领、让教师进行教学反思训练并拟定修正行动计划方案等是促进农村教师专业发展的有效途径.研究表明,这些策略不仅提升了教师的专业素养,改善了教师的课堂教学行为,而且提高了教师的教学研究与反思能力.
- 唐少霞赵志忠宋洁华赵从举余中元李伟诗
- 关键词：教师专业教学反思
- 少数民族与贫困地区中学教师培训模式研究——来自海南师范大学“周末流动师资培训学院”的实践与探讨被引量：4
- 2011年
- 文章阐述了研究的实践背景及理论基础,并进一步指出模式的提出还必须思考和解决四个问题:一是需求调查与分析;二是整合培训力量;三是经费问题和工学矛盾;四是既面向全体又注重培养骨干。提出了"周末流动师资培训学院"模式。模式的成效主要体现在:一是破解了农村教师培训的"三大矛盾",极大地促进当地教师的专业成长;二是完善了海南师范大学办学功能,提高了学校的教师教育能力和水平。
- 丘名实李伟诗
- 关键词：中学教师
- 职前教师培养的新模式:教师成长协作团被引量：12
- 2007年
- 20世纪90年代以来,各国教师专业发展的理论取向逐渐转向实践—反思取向,而我国的师范教育一直秉承理智主义取向,固守着远离实践的封闭式培养模式。我们应该顺应国际教师教育改革的潮流,坚持实践取向的教师教育理念,构建新的职前教师培养模式。教师成长协作团就是这样一种适时所需的职前教师培养平台,它以认知学徒制为基本形式,以大学教师、小学教师与大学生合作互动为内在机制,为职前教师获取实践性知识提供了习得途径,其根本目的在于促进职前教师的专业成长。
- 关文信李伟诗
- 关键词：职前教师
- 小学教育专业教育实践课程模式研究与构建被引量：2
- 2008年
- 小学教育专业教育实践课程模式是小学教育专业总的课程模式下的子系统,是围绕小学教育专业的教育实践而构建的课程模式。小学教育专业教育实践课程模式的研究与构建主要包含三个维度:教育实践课程模式主题、教育实践课程模式的功能与结构、教育实践课程模式的支持系统与适用环境。
- 关文信李伟诗
- 关键词：小学教育教育实践课程模式
- 混合式教学背景下高校智慧课堂的意涵、特征与建构路径
- 2021年
- 建设智慧课堂是信息技术与高校教学深度融合的题中之义。高校智慧课堂是利用先进的信息技术重构教学要素和教学流程,以培养学生智慧为核心目标的新型课堂样态。其实践特征是教学环境智能化、学情反馈精准化、课堂互动立体化、学习方式个性化。高校智慧课堂的建构路径应以发展性的价值取向为前提,以课堂软硬件设施建设为保障,以教师心智与精神投入为依托,以对学生的跟进指导为动力。
- 李伟诗邓虹婵
- 关键词：信息技术智慧课堂混合式教学模式
- 整合:当代课程研究的发展趋势被引量：1
- 2010年
- 20世纪90年代以来,课程研究呈现出一种整合的发展趋势,即在研究范式上,走向现代研究范式与后现代研究范式的整合;在研究内容上,走向课程开发与课程理解的整合;在研究旨趣上,走向理论理性与实践理性的整合。借助整合,课程研究克服了二元对立思维,逐步走向更为广阔的专业领域。
- 李伟诗
- 关键词：课程研究
- 教育理论创新的制度因素探析被引量：1
- 2010年
- 当今是一个制度化的时代,几乎每个学者的学术研究都处于制度的规约或激励之下,因此,制度对于能否产生创新是很重要的一个因素。本文从探讨制度的内涵和作用入手,对教育理论创新的制度因素做学理上的分析和论证,提出教育理论创新所应具备的条件,并提出相应的制度设计。
- 李伟诗王卓
- 关键词：学术制度教育理论创新
- 浅析小学教师专业素质的特殊性及其专业水准被引量：7
- 2010年
- 本文努力理清以下三个基本问题，即教师需要具备什么样的专业素质结构，小学教师专业素质结构具有怎样的特殊性，小学教师的专业素质结构需要达到什么样的专业水准，以促进当前国内职前小学教师教育的发展。
- 李伟诗
- 关键词：小学教师教育教师专业素质专业素质结构
- 意义与限度:教育学科学主义研究范式批判
- 2011年
- 本文从意义和限度两个维度对主宰20世纪教育学研究并对教育理论与实践产生巨大影响的教育学科学主义研究范式进行批判,具体分析了它对教育研究的积极影响与天然缺陷,认为"迷恋与拒斥"都不是一种科学的态度,指出为了建构系统的教育学研究方法论体系,需要对教育学研究范式保持开放的心态。
- 李伟诗
