张艳双
- 作品数：10 被引量：7H指数：2
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- 大学英语教学情境式设问应用策略初探被引量：3
- 2011年
- 将情境式设问与授课内容导入交互结合的模式融入精读课堂教学,能有效提高教学效果和效率。本文以《21世纪大学英语》(读写教程第三册)Unit3,Text A,The Sense of Wonder为例,具体分析了情境式设问与课文内容导入相结合的课堂设计方案和应用策略。
- 白会凌张艳双张昕
- 关键词：英语教学设计
- 浅谈形成性评价在大学英语教学中的应用被引量：1
- 2010年
- 形成性评价作为学习评价的一种方式,因为其相对于传统的终结性评价所具有的优越性,已经在大学英语教学中得到了广泛的重视。将就形成性评价的概念和特点以及其在大学英语教学中的具体实施方法进行一些思索和探讨,希望形成性评价手段能真正在大学英语教学中发挥优势,促进教学活动的有效开展。
- 郭婷婷张艳双
- 关键词：终结性评价大学英语教学
- 基于建构主义理论的商务英语课程教学研究
- 2009年
- 建构主义理论以其丰富的内涵和对学生学习的指导意义,深受我国高校教师的欢迎。结合商务英语课程教学内容的特点,以教学实践为基础,将建构主义理论的指导思想融入教学实践,理论联系实际,以期完善和深化商务英语教学,构建以教师为主导、学生为主体的师生协作式的教学新模式。
- 张艳双周斌郭婷婷李凌子
- 关键词：建构主义教学改革教学模式商务英语
- 浅谈语篇分析在大学英语阅读教学中的运用被引量：2
- 2010年
- 英语阅读是英语学习者必须掌握的一项基本技能。语篇分析是指以语篇为基本单位,从语篇的整体出发,对文章进行分析、理解和评价。语篇分析教学法,引导学生越过逐词辨认和对译阶段,直接进入对篇章的理解分析,使学生最大量地获取和掌握文章所传递的信息。在实际的大学英语教学中,语篇分析教学法的主要内容是帮助学生通过学习各种语篇衔接手段和连贯手段等来提高英语阅读能力。
- 郭婷婷张艳双李凌子
- 关键词：语篇分析衔接连贯大学英语阅读教学
- 语言符号能指与所指关系任意性解析被引量：1
- 2010年
- 1961年,瑞士语言学家索绪尔在其《普通语言学教程》中提出语言符号的任意性原则.本文主要就索绪尔提出的符号任意性特点解析了能指与所指关系的任意性.能指与所指联系的任意性这一事实意味着能指和所指本身是不定的,因而也是任意的.总之,任意性是语言符号的根本属性.
- 张艳双郭婷婷白会淩
- 关键词：任意性语言符号
- 以社会需求为导向的商务英语课程教学方法研究
- 2009年
- 商务英语教学的目的是培养适应社会发展、满足市场需求的商务英语人才。我国高校传统的英语教学方法不适合商务英语教学，很难培养出合格的商务英语人才。从改变传统教学方法入手，在实施教学过程中综合运用多种教学方法，完善和深化商务英语教学，可提高商务英语的教学效果。
- 张艳双周斌李凌子郭婷婷
- 关键词：商务英语社会需求教学改革教学方法
- 对农村小学英语教师实施英语课程标准现状的调查与思考
- 2010年
- 本研究通过对农村小学英语教师进行访谈,调查了英语课程标准在农村小学的实施现状,发现了其中存在的一些问题,并提出了相对应的建议,尤其是在评价方式的改革和教师培训方面,更应该多下力气,这样才能加速农村地区小学英语教育教学的健康发展。
- 郭婷婷张艳双
- 关键词：农村小学英语教师英语课程标准
- 新形势下提高学生听、说能力方法探析
- 2010年
- 英语作为国际交流与合作必须掌握的语言,日益受到高校及高校学生的重视,而听、说能力是社会对大学英语教学提出的新要求。然而,由于传统教育的弊病,当前大学生的英语水平不能满足社会对人才的需求,多数大学生的听、说水平低,很难适应国际交流与合作的需要。本文论述了英语听、说能力的重要性,分析了学生听、说水平低的原因,并对提高学生听、说能力的可行性途径进行了探讨。
- 张艳双李凌子吴宇张富丽
- 关键词：英语教学
