金学成
- 作品数：5 被引量：46H指数：3
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- 当代教师的合作与发展
- 教师专业发展，对学校教育的改进和教育变革的推展，都具有十分重要的意义。近几十年来，国内外教育学界进行了大量有关教师专业发展的研究，但以我国教育实际为背景的研究尚不多见。本研究针对我国特有的“教研组”这一学校内的教师基层组...
- 金学成
- 关键词：教研组教师发展教师合作
- 文献传递
- 教育现代化:理论与技术的对话——教育学原理与教育技术学两大阵营的对话被引量：22
- 2006年
- 一股前所未有的新技术浪潮正在向我们涌来,它在更新教育的物质形态的同时,也在冲击着教育者的精神世界,并提出种种新问题迫使我们思考:信息技术的应用怎样才能有效地改变教育?是什么导致了教育技术应用上的误区?信息技术的这些应用对学生和教师已经和将要带来什么影响?人在新技术创造的新环境中究竟如何生存……存在的差异决定思维的差异,从事教育学原理研究的人们与从事教育技术学研究的人们,对这些问题给出了不同的答案,在我们以教育现代化为追求的思考与行动过程中,正是这些有差异的思维与答案,使理论与技术之间的对话成为必要,也成为可能。
- 杨小微金学成杨帆
- 关键词：教育现代化教育学理论教育技术应用
- 当代教师的合作与发展——基于案例分析的教研组研究
- 本文对当代教师的合作与发展进行了探讨。文章调查了三个案例教研组的日常活动类型，并较为细致地描述了“集体备课”、“听课、评课”以及教师的日常交流等活动的一般过程。研究从问卷调查和实地研究两个角度分析了教研组活动的性质，包括...
- 金学成
- 关键词：学校教育教研组织教师合作
- 文献传递
- 反思是教师专业发展的有效途径?被引量：11
- 2007年
- 现实中，“反思是教师专业发展的有效途径”遭遇尴尬，教师反思而收效甚微。其原因在于我们对反思的理解有偏差。真正的反思是对观念和问题的“寻根究底”和“自我反观”。反思的方法可以分为三类：叙事式反思、反思性实践、行动研究式反思。方法的有效性并不在于其本身，而在于其核心是否含有探究的意味和“反思性”。教师反思有其难以避免的困难：教师缺乏足够的专业自觉水平和反思、研究的能力；教师的职业特质使反思资料和合作机会受到限制；教师的反思还很难成为教师的日常化专业活动。
- 金学成
- 关键词：教师专业发展反思性实践教师反思研究式有效性日常化
- 小学教师专业发展的阻碍因素研究被引量：10
- 2006年
- 对上海2个区4所小学的调查显示,教师在专业发展中经历的阻碍主要在于缺乏时间,其原因多是由于非专业性事务过于繁重。男性教师在专业发展中遇到的阻碍比女性教师更大,音体美教师遇到的阻碍更多,而科学、社会教师的阻碍主要在于素质能力不足,31年以上教龄的教师经历到的阻碍相对更小。专家阶段的教师比其他教师更缺少专业发展的时间和精力,他们的非专业性事务也更为繁重。随着年龄的增加,教师越来越受素质能力和已有经验的束缚。教师的发展意愿与教师经历的阻碍程度有极显著相关,提高他们的发展意愿成为教师专业发展的一个关键任务。
- 金学成王建军
- 关键词：教师专业发展
