杨小微
- 作品数：224 被引量：1,356H指数：20
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术政治法律更多>>
- 转型性变革中的学校领导被引量：31
- 2005年
- 转型性变革时期的学校领导是一个集体而不是“孤胆英雄”,是有卓识的领导人而不是忙忙碌碌的“管家”。这样的学校领导不仅敢于直面转型社会提出的挑战,而且善于营造学校变革的氛围:能在对外适应与自主创新之间保持适度的张力、能在向组织成员提出挑战的同时提供有力的支持、能在学校制度重建与文化更新之间进行双向的构建。这样的学校领导是在研究性的变革实践中,通过不断的尝试、反思、体悟和重建而实现自我成长的。
- 杨小微
- 关键词：社会转型期学校管理校园文化
- 展望2009年:中国教育学研究的新视野被引量：4
- 2009年
- 李维武认为,2009年是五四运动发生九十周年、新中国建立六十周年,这些重大的时代因素会激起人们对新文化运动进行新的反思,对中国未来愿景及相关诸问题进行多维度多视角的深入探讨,从而形成中国的哲学世界在本年度的兴奋点。钟茂初认为,2008年全球经济的剧烈震荡,势必影响到2009年中国经济学界研究主题的走向,因此,"反思"(即对目前金融体系、金融制度、世界经贸体系及秩序、自由经济理念及制度的反思)、"复古"(即对当今主流经济学成型之前的各种传统理论进行重新审视)、"重构"(即对经济学理论架构予以重建)三个关键词,或许可以代表未来一段时期经济学研究的主要特征。董乃斌认为,更多竹帛金石文献的出土带来了研究资料的扩展和研究课题范围的扩展,2009年将会出现两种深入,一是资料的整理与理论性研究结合的深入,二是文学研究向人的心灵深入。彭卫认为,2007-2008年,湖南大学岳麓书院和清华大学分别由香港文物市场上获得了大批秦简和战国简,从已透露的信息看,随着整理工作的展开,将形成未来几年中国古代史研究的热点。刘少杰认为,理论总结、学术深化与视野扩展将会成为2009年社会学研究的主要趋势。何勤华认为,对六十年中国法和法学发展的回顾与反思、社会主义法制理念、法律移植与本土资源利用、如何处理协调好司法考试与法律教育的关系等,将会成为2009年法学研究的热点。陈明明认为,探索有效政府与责任政府的有机结合,寻求和谐社会与公民社会有机统一,研究协商政治与选举政治的合理互动,关注党内民主与社会民主的共同发展,有可能是未来政治学界研究的重要旨趣。杨小微认为,在2009年,教育改革实践的探索和教育理论的重建将围绕"公平"、"优质"、"和谐"这样一些核心价值理念形成新的发展参照系。
- 杨小微
- 关键词：人文社会科学
- 示范性高中应注重学校的内涵式发展被引量：3
- 2008年
- 示范性高中，是颇具中国特色的办学思路，也是重点学校的委婉说法。30年前作为重大改革措施出台的办重点学校，顺应了当时“多出人才、快出人才”的社会发展需要，也在“效率优先、兼顾公平”的观念下大行其道。然而，30年后的今天，这样的一种发展方式则在注重社会公平与教育均衡发展的价值理念之下受到质疑和审视。
- 杨小微
- 关键词：内涵式发展教育均衡发展办学思路兼顾公平
- 让“自由课堂”走向“深度学习”
- 2017年
- 当下,人们对深度学习呼唤的背后是对只求分数、不求甚解、也不关注过程的'表层学习'的批判。在打造深度学习的课堂时,应注意探究的深度与广度,过程的聚焦与开放,方式的约束与自由。
- 杨小微
- 在'危机'中寻找'转机'--试析当代中国教育学的内涵更新与话语转换
- 本文讲述了教育学发展的危机意识与突围尝试，总结了中国教育学内涵更新的机制探寻，濡化与涵化这一对概念，本是文化学者用来描述作为一般现象的文化传播机制，考虑到学术也是一种比较典型的文化现象，因而借用这一对概念来描述教育学术的...
- 杨小微
- 关键词：教育学话语转换文化传播
- 文献传递
- 教育现代化的路径选择
- 本文将基于对教育现代化的实质性理解和对几个主要省市的教育现代化评价指标的解读,阐述我国教育现代化的理想境界和推进路径.
- 杨小微
- 关键词：教育现代化
- 工程专业学位研究生专业实践的价值意蕴、历史演进与路径探寻被引量：3
- 2023年
- 专业实践是彰显工程专业学位类型“质的规定性”、检验工程专业学位研究生教育改革成效的重要制度设计。从国际视野和本土行动两个方面对不同发展阶段专业实践与工程专业学位研究生教育的关系、形态与特征进行了梳理,从哲学层面对专业实践之于工程专业学位研究生教育发展的价值意蕴进行挖掘。在历史考察和价值探析的基础上,提出了工程专业学位研究生专业实践高质量发展的可能路径:融入工程情境,丰富研究生工程专业知识;嵌入实践平台,提升研究生的工程实践能力;导入工程项目,提升研究生的工程研究能力;化入职业素养,涵养研究生的工程伦理责任。
- 郑世良杨小微
- 关键词：历史演进价值意蕴
- 在“大课程”语境中探讨“大教学”被引量：3
- 2013年
- 杨小微，华东师范大学教授，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，中国教育政策研究院兼职教授，湖北“楚天学者”，湖北大学讲座教授，教育学博士。长期从事教学论、教育研究方法、课程论、教育学原理研究和基础教育改革研究。
- 杨小微
- 关键词：教学论课程论教育改革与发展教育学原理语境教育研究方法
- 知识·过程·态度——浅议新课程实施中的知识与教育价值的关系被引量：6
- 2005年
- 课程改革已经进入了关键期,许多教师的思考和实践越来越深入了,他们由课改初期关注教学方式和学习方式的转变,转到更加关注课程中的一些核心理念和问题。比如,在三维一体的课程目标中,知识的地位是否没有以前那么重要了?在课堂教学中如何达到课程标准所规定的知识这部分的要求?如何实现过程与方法以及情感、态度和价值观的课程目标?应该说,提出这些问题表明教师在课程改革中主体意识和专业能力增强了,是一件好事。这些问题是教师在课程改革实验中必然会遇到的问题,随着课程改革的深入,相信这些问题会逐步解决。本期刊发的杨小微教授的这篇文章,对新课程中知识与教育价值的关系进行了梳理,对教师如何理解知识在课程目标中的地位,以及如何在教学中体现知识的价值进行了有针对性的论述,希望能对广大教师的教学实践有所帮助,也希望广大读者就此发表意见。
- 杨小微
- 关键词：课程目标教育价值知识课改表意
- 在校本教研中发展教师专业学习社群被引量：1
- 2013年
- 学校变革的核心在课堂．学校发展的关键在教师．随着基础教育领域的改革向纵深推进．这些道理已成基本共识：从国家级校长和教师的集中培训到以校为本的日常研修．也都成为普遍的举措和行动。然而．这一派繁荣背后仍然存在诸多隐忧．如对教师专业发展的性质和任务仍存在认识误区．校本教研也还有形式化或低水平重复等问题．尤其是与教师个体专业发展息息相关的专业学习社群的形成与发展．尚未引起足够的重视．本文尝试做一些探讨。
- 杨小微
- 关键词：教师个体校本教研社群教师专业发展以校为本
